托起明天的太阳

　　当代中国有没有教育家？我们要不要为宣传自己的教育家做些认真严肃的工作？很长时间以来，我们一直为这些问题所困扰。讲起教育家不是古代的就是外国的，这既不符合实际情况，更不利于我国教育的发展。所以我们想做些开创性的工作，组织编写《中国当代教育家》丛书，以宣传教育家的事迹，反映教育家的成长，促进教育的改革发展。《托起明天的太阳》为其中一册。

　　王桂儒　原天津市第一零九中学校长，现任该校党总支书记。同时，任天津市南开区育贤中学法人，天津市人大代表（12—15届），天津市高级教师评审委员会委员，天津市人民政府督学，天津市教委基础教育咨询委员会委员，《天津教科院学报》和天津市《德育研究》常务理事。　特级教师，出版教育专著《发展性教学策略培养》，主持或参与重大课题数十项，先后荣获全国优秀教师、全国德育科研百名科研专家、天津市特等劳动模范、天津市劳动模范、天津市优秀教师、天津市“三八”红旗手等称号。

引言 一所学校一种职业一生追求
蓦然回首，此生只为爱学生
两件宝贝，父亲让我受益一生
青春梦想，“文革”中学会反思
坦诚相见，告诉您一个真实的我
第一章 艰苦奋斗把109建成真正名校
一、让“政治名校”成为津城名校
今昔对比，境遇不同两重天
阴差阳错，结缘109中学
身负重任，立志让109中学翻身
成功之道，从“四匹马”到“一群马”
二、锲而不舍抓住机遇就决不松手
为了迁校，什么都能舍得
建示范校，六年艰辛苦中求乐
“豆腐块”，成就市级“三A”名校
做人守则，牢记宗旨廉洁自律
三、放眼未来让学校的明天更辉煌
名校之名，名在何处？
心里想工作，生理出奇迹
管理特色，领导于无形
夯实基础，为了学校的明天
第二章 拥抱成功让每个学生都能成才
一、与学生相处成就了我和109中学
痴爱学生，我成为“差生妈妈”
心中“玫瑰”，我最得意的学生
潜心琢磨，我摸到了教育规律
二、璞玉可雕，没有教不好的学生
公平教育，109中学没有差生
你能成功，教师的“眼睛效应”
不离不弃，109中学不分流学生
三、爱是理解，走进学生的心灵
数星星，网络少年变模样
爱是付出，心灵温暖助成才
因人而异，一把钥匙开一把锁
四、齐心协力托起明天的太阳+
为了成功，改变习得性无助
你行，你能成功
特别的爱，给特别的你
各负其责，后进生导师制
红烛精神，动人故事永远传颂
第三章 校园让青春个性展翅翱翔
一、丰富多彩培育学生美好精神家园
寓教于乐，相声小品话“养成”
勇者之歌，你们一定能赢！
拨动心弦，美好歌声唱给自己听
善于发现，识得良驹驰千里
志愿者，“爱心火炬”永远传递
二、展翅飞翔给学生一片自由天空+
感恩之心，献给妈妈的歌
群星闪烁，星空里永远的梦想
全面发展，让孩子自由飞翔
《创新能力，给孩子插上想象的翅膀
因势利导，网吧里找回的孩子
心灵手巧，镜头后面的笑脸
三、朝气蓬勃让校园充满青春活力
生龙活虎，尽显足球魅力
跳跃生命，健康进步就是冠军
健康无价，“喜欢”比金牌更重要
第四章 为了成功给孩子铺设心理基石
一、心灵关怀营造亲情精神家园
为了孩子，构建温馨宁静的港湾
爱心融融，架设真情“亲子桥”
巧拨阴霾，“话疗”抚慰伤痕心
保护孩子，一封没有发出的“家长信”
二、关怀备至让每个学生心里充满阳光
敞开心扉，心理沙龙丰富多彩
心灵诱导，给每个学生播撒阳光
多方探索，引导学生自我觉醒
三、科研兴校心理研究要上水平
借用“外脑”，引进人才育心灵
众人拾柴，五支队伍火焰高
激励因素，教育评价的灵魂
教育科研，学校腾飞的翅膀
第五章 育人为本让课堂焕发生命活力
一、学园式校本教研打造“智慧型”教师
灵活施教，“智慧型”教师的魅力
专家指导，校园里来了心理学博士
才子越多，“增值”越高
学术自由，关于权重的争论
教育改革，说课应该这样说
二、焕发活力让课堂教学生机勃勃
育人为本，没讲完的课也是优质课
亲身体验，实践中获得真知
兴趣诱导，从生活中发现“问题”
有教无类，多给后进生表现的机会
三、奠定基础为了学生可持续发展
能力培养，开启内在“动力”
动之以情，完善情感态度价值观
为了将来，由他控到自控
第六章 大爱无疆爱学生也需要爱教师
一、正人先正己，威信来自人格魅力
苦其心志，女儿的“壁橱岁月”
无声感召，勤于弯腰拾到“宝”
深入人心，校长有张“婆婆嘴”
慈母情深，教育爱是“大爱”
二、人心换人心，真情胜千金
人性管理，109中学不设“门禁”
滋润心田，一封读者来信
就是坐轮椅，也要回到109中学
特事特办，校园里的“爱心屋”
诚心扶助，用耳朵倾听爱
有爱无类，爱学生就要爱工人师傅
“充电”自强，成功的“大”学生
“贤内助会”，军功章上有你的一半
永远的爱，遗属补助机制
三、爱心培育“亲生主义”者们
大爱无疆，我是“亲生主义”者
志同道合，他们109为而来
把“心”贴近，把“人”激活
优中选优，你准备好了吗？
后记 得失之间对亲人永远是愧疚