主体参与式语文教学的实践与探索

　　主体参与式语文教学是针对课堂教学中教师“一言堂”，忽视学生主体地位的现象而提出的语文教学观念，是主体性教育理念在语文教学中的具体运用。它体现出教学过程的主体性、实践性、互动性和教学形式的开放性等特征。 主体参与式语文教学，体现了新课标所倡导的新的教学理念。 本书提出“主体参与式语文教学”这一课题，并试图在教与学、心理学的指导下，构建主体参与式教学的新模式，以实现语文教学民主化与科学化的完美统一。

　　綦振芳女，山东平度人。1 987年毕业于曲阜师范大学获文学学士学位，2∞5年毕业于山东师范大学获教育硕士学位，现为中国石油大学胜利学院副教授。近几年，在各类学术刊物上发表论文二十余篇，并多次荣获校、省及国家级奖励 。

导论
第一章 主体参与式语文教学的概述
第一节 主体参与式语文教学的基本内涵
第二节 主体参与式语文教学的基本特征
第三节 主体参与式语文教学的基本原则
第四节 主体参与式语文教学中主体与主导的关系
第二章 主体参与式语文教学的理论基础
第一节 中国教学思想史中的主体参与思想
第二节 主体性教育理论
第三节 建构主义理论
第四节 人本主义心理学
第五节 接受美学理论
第六节 后现代课程观
第七节 对话教学理论
第三章 影响学生课堂参与的因素
第一节 教师对学生课堂参与的影响
第二节 学生的非智力因素对课堂参与的影响
第三节 教材对学生课堂参与的影响
第四章 主体参与式语文教学的操作策略
第一节 建立良好的师生关系——主体参与的重要保证
第二节 激发学习动机和兴趣——主体参与的直接动力
第三节 实施课堂教学互动——主体参与的最佳境界
第四节 诱发学生体验——主体参与的重要形式
第五节 引导学生参与评价——主体参与的有效体现
第五章 主体参与式语文教学的价值效应及应注意的问题
第一节 主体参与式语文教学的价值效应
第二节 主体参与式语文教学中应注意的问题
附录
附录一 一则主体参与式语文课堂教学设训——《雨巷》课堂实录及点评
附录二 语文考试评价改革中的几个关系处理
附录三 学生问卷
附录四 教师问卷
参考文献
后记