职业教育产学结合实践研究

　　从职业教育发展的现状和时代环境出发，对职业教育产学结合的概念进行分析和界定，提出产学结合作为职业教育发展最重要的基础这一概念。通过对职业学校办学各主要环节的具体实践分析，诠释职业教育产学结合的形式、特征、功能及其意义。

　　郭苏华，男，1956年生，上海市教育科学研究院职业与成人教育研究所专职研究人员。主要从事职业教育的规划和政策研究。担任全国教育科学规划课题“职业教育集团内涵发展研究”负责人、中国职教学会“职业教育集团发展态势研究”课题负责人。长期承担政府专项政策研究、职业学校发展研究等多种课题，有丰富的实践研究经验。公开发表产学结合等方面的研究论文20多篇。专著《职业教育集团发展的实践与创新》，是研究我国集团型产学合作组织的开创性著作。

序
前言
第一章 职业教育的产学结合概念
　第一节 产学结合概念的由来
　第二节 产学结合是高层次的校企合作
　第三节 产学研结合是产学结合水平的进一步提升
第二章 产学结合基础上的职业学校专业建设
　第一节 产学结合与专业的开发、调整和改造
　第二节 工作任务分析会
　第三节 产学结合与专业群建设
　第四节 系统化专业建设
第三章 产学结合的职业教育课程建设
　第一节 对技能型课程的理解
　第二节 职业教育课程开发的基本原则
　第三节 职业教育的课程构建模式
　第四节 任务引领型课程的开发
　第五节 任务引领型课程的形态
　第六节 课题的设计和组合分析
第四章 产学结合的教学组织和教学方法
　第一节 实践型课程中的教学组织——团队式教学组织方法
　第二节 校内实训实习组织形式
　第三节 培养模式
　第四节 教学方法的探索
第五章 产学结合环境下的工学结合、半工半读实施策略
　第一节 工学结合与半工半读的区别
　第二节 实施“工学结合型半工半读”的条件受限制
　第三节 两方面分别推进的几条设想
第六章 产学结合环境下的德育模式
　第一节 行为德育，一种产学结合教育环境下的德育模式
　第二节 行为德育模式之一——“双值周”
　第三节 行为德育模式之二——“放飞活动”
第七章 产学结合的实习实训基地建设
　第一节 完全用于教学与训练的实训基地
　第二节 具有综合功能的实训基地
　第三节 研发中心式实训基地_
　第四节 能够承担生产任务的实训基地
　第五节 校内实训基地的基本特征和运行机制
　第六节 校外实训基地建设
第八章 产学结合与职业学校教师队伍建设
　第一节 双师素质与双师结构
　第二节 校企深度合作是建设职业学校教师队伍的重要途径
　第三节 探索教师到企业实践的有效形式和途径
　第四节 教师队伍建设规划
　第五节 兼职教师资源库建设
第九章 产学结合与职业学校科研活动
　第一节 职业学校科研项目的类型
　第二节 职业学校科研的制度建设
　第三节 职业学校科研的组织建设
　第四节 教学科研成果形成的方法
　第五节 职业学校教学科研的文本型成果分析
第十章 集团型产学结合组织的建设研究
　第一节 组建集团的总体思路
　第二节 上海市群益职业技术学校集团化办学的条件分析
　第三节 群益职业教育集团的管理和运作模式研究
　第四节 群益职业教育集团发展初期的总体战略设想
第十一章 产学结合实践中的企业投入研究
　第一节 政府不仅仅是职业教育的“守望者
　第二节 新投入格局下企业利益的焦点
　第三节 发掘校企一体化办学的共生效应
　第四节 利用校企合作动力推进教育资源优化
　第五节 在校企合作的办学格局下要处理好几个关系
第十二章 政府行为和行业背景在产学结合实践中的重要作用
　第一节 地方政府施政行为的重要作用
　第二节 行业背景的重要作用
　第三节 省级政府、大城市政府的重要作用
附录：上海市群益职业技术学校专业建设规划
参考文献