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教人幸福的生活

教人幸福的生活

作者:刘畅 著

出版社:高等教育出版社

出版时间:2009-07-01

ISBN:9787040252217

定价:¥36.00

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内容简介
  首先,教育家要有自己的教育思想,有对教育的独到见解,有对教育理想的不懈追求。思想是否平庸应当就是教书匠和教育家的根本区别。自古以来,每个人对教育的期望、对教育的理解都会有所侧重、有所不同,然而教育家的教育思想应当更深刻、更系统、更自觉、更富有创见,并且更能坚持和实践自己的教育信念。其次,教育家不仅有深刻的思想更需要有丰富的教育实践,可以说教育家就是有思想的实践家。能否把抽象的理论、先进的理念融会到每一个具体的教育细节之中,这是教育思想家和教育家的明显区别。教育家应当善于在实践,中不断深化教育思想,不断丰富教育智慧,不断提高教育艺术;应当善于把知识的传授与人的发展结合起来,将优化学生健康成长环境视为自己的行为准则:应当善于把学生的发展与教师的发展结合起来,能够在教师集体团队中发挥引领作用。再次,教育家是改革的实践家、创新的实践家,他们能够与时俱进,使自己的教育思想在改革实践中不断创新。善于发现新情况、新问题、新趋势,善于捕捉新机遇,采取新措施,建立新机制,这是当代教育家的明显特征。面对日新月异的社会形势,面对富有时代特点和新鲜体验的生龙活虎的学生们,他们应当能够把握时代脉搏,顺应时代潮流,并且敢于领时代之先,在教育过程中体现和代表先进文化发展的方向;他们应当敢于超越自己,不断更新思想观念,不断确立个人和学校发展的新目标。
作者简介
  刘畅 中学高级教师,留美教育管理学硕士,北京海淀区海淀学区党总支书记、校长,中关村第一小学校长;兼任全国中小学心理健康教育咨询委员会委员、中国教育学会教育管理分会理事、中国西部教育顾问、北京师范大学管理学院兼职教授、《基础教育参考》理事会副理事长《中国教师》理事会副理事长等职务。参与10余项重大课题研究工作,撰写发表50余篇学术论文和调研报告,出版《得英才而教是福》、《自主教育系列丛书》等教育专著,主编教材10余本。先后荣获全国学校文化管理示范校长、北京市杰出校长、海淀区第三届“十大杰出青年、北京市“三八”红旗奖章”等荣誉称号或奖章。
目录
引言
第一章 父母铺就我的人生基色
 毛笔字的精神世界
 与“林妹妹”一起逝去的童年岁月
 我的承诺我做到
 “别人的事能帮就帮”
 母亲的爱与我同在
第二章 两次游学经历
 一、陪读在日本
 日本中小学心理健康教育的启示
 日本中小学生活技能教育的启示
 二、留学在美国
 从关注学生需求人手
 为超常儿童设置个性化教育
 学区董事会议
 对多能型教师的期待
 美国中小学的自由和权利教育
第三章 行走在语文教学路上
 一、难忘的第一次
  语文课堂,重在学生自悟
  “以文悟道”的教学实验
  情境语文教学实践
  推门课事件,淡定面对孤独
  与青年教师共成长
 二、让教学适合儿童
  错别字,一个都不能有
  一篇带多篇:打开学生阅读的视野
  超时三分钟的公开课
  我眼中的语文教学
 三、从学生视角出发
  “慢慢走,欣赏啊”
  在平等意识中健康成长
  有时候,真相不那么重要
  教师也可以道歉
 四、亦师亦友
  教师真实的爱
  有滋有昧的语文教学之路
  引进主体教育实验
  针对全体学生的心理健康教育
  走上学校管理之路
第四章 “做人”永远是教育的重心
  一、教育从关注细节人手
  “三个学会”
第五章 教师是和明天对话的人
第六章 用“大课堂”培养“小学生”
第七章 人性化管理为教师的幸福奠基
第八章 谋划学校发展
后记
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