活着就是幸福（上下册）

　　一批致力于生命化教育的研究与推广的优秀教师，倾力十年，大浪淘沙，筛选出这批经典文章。选入此套读本的文章几乎都是名家名作，编者希望此书能让真正关爱生命、热爱阅读的人们对生命了解更多，对人生认识更深，从而更加珍爱生命，热爱生活。

　　张文质，生命化教育的倡导者和实践者，《福建论坛》（社科教育版）执行主编， 《明日教育论坛》和《慢教育丛书》主编，已出版的著作有《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》《教育的十字路口》《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》《生命化教育的责任与梦想》《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》等。主持生命化教育研究博客（博客访问量近300万）、生命化教育群组（访问量4000多万），以及生命化教育网。被评为《中国教育报》“2007年度推动读书十大读书人物”。

上册
一　没有两片相同的叶子
生活，也让别人生活
图画式的与逻辑式的
给广大的少数人
谈独特和完美
贝多芬百年祭
由不自由的自由到自由的不自由
经典阐释
二　扬长远胜于避短
一生只做一件事
他这样走向文学殿堂
我的早年生活
成功的关键在于“扬长”还是“补短”
找回真正的“自我”
横向思维七条箴言
经典阐释
三　让好习惯造就更多的优秀
栽棵自己的树
读书的方法
习惯的益处
怎样安排时问
经典阐释
四 创造是生命的核心能力
创造
奇迹，与一个简单发明
“创造性”能不能教
培养独立工作和独立思考的人
从疯狂到杰作
天才
经典阐释
五　呵护生命的尊严
独立之精神，自由之思想
老师，我站着呢
放回原处
个人尊严
学习有尊严的生活
匹夫不可夺志
经典阐释
六 自由是生命的天性
自由的鸟儿在森林里
……
七　自制是一切美德的基础
八　法治有赖公民的觉悟
九　活着就要有信仰
十　人人都要有承担的勇气
十一　人生有不可突破的局限
十二　苦难玉汝于成
十三　永葆一颗感恩的心
十四　善待生命意味着自我实现
十五　宽容让生命的愿景广阔无边
十六　同情：人性的和谐之道
十七　活着就是希望
十八　向死而生
下册上册
一　没有两片相同的叶子
生活，也让别人生活
图画式的与逻辑式的
给广大的少数人
谈独特和完美
贝多芬百年祭
由不自由的自由到自由的不自由
经典阐释
二　扬长远胜于避短
一生只做一件事
他这样走向文学殿堂
我的早年生活
成功的关键在于“扬长”还是“补短”
找回真正的“自我”
横向思维七条箴言
经典阐释
三　让好习惯造就更多的优秀
栽棵自己的树
读书的方法
习惯的益处
怎样安排时问
经典阐释
四 创造是生命的核心能力
创造
奇迹，与一个简单发明
“创造性”能不能教
培养独立工作和独立思考的人
从疯狂到杰作
天才
经典阐释
五　呵护生命的尊严
独立之精神，自由之思想
老师，我站着呢
放回原处
个人尊严
学习有尊严的生活
匹夫不可夺志
经典阐释
六 自由是生命的天性
自由的鸟儿在森林里
……
七　自制是一切美德的基础
八　法治有赖公民的觉悟
九　活着就要有信仰
十　人人都要有承担的勇气
十一　人生有不可突破的局限
十二　苦难玉汝于成
十三　永葆一颗感恩的心
十四　善待生命意味着自我实现
十五　宽容让生命的愿景广阔无边
十六　同情：人性的和谐之道
十七　活着就是希望
十八　向死而生
下册