鲁滨孙漂流记

　　这里的“启蒙”，并不是识字启蒙、语言启蒙，而是阅读启蒙。学校里或许能教会学生识字和看书，却不容易激发学生对阅读的热情和爱。如果没有对阅读的热情和爱，会认很多字有什么用？在大人强迫下读了很多书有什么用？我们更看重的是孩子有没有把阅读变成生活的一部分，把阅读变得像呼吸一样自然。编者是以温柔之心来建造这座“库”的。例如，在儿童文学名著的阅读方面，编者就充分考虑到低年级孩子识字量小、知识经验不足的的问题题，精心选材、细心改编，并使用标注拼音的办法，搭起一座桥梁，让孩子逐渐步入自由阅读的殿堂。按照国际上对儿童阅读素养的理解，孩子在10岁以前是“学习阅读”（Learn to read），在10岁以后是“通过阅读来学习”（Read to learn），也就是说，在孩子10岁以前，家长和老师．应着重培养其足够的阅读兴趣和阅读能力。

　　丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家，新闻记者。他在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，被称为“现代小说之父”。l8世纪，长篇小说兴起，笛福作为西方新兴资产阶级的代言人，他的创作开辟了以写实为风格，追求逼真效果的现代长篇小说发展的道路。他的小说情节曲折，采用自述方式，可读性强，并表现了当时追求冒险、倡导个人奋斗的社会风气。自14至15世纪新航路开辟以来，航海成为每个青年人都抱有的一种理想。1683年，笛福曾被海盗俘虏过。这次的经历，加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述，成为了笛福写作《鲁滨孙漂流记》这部脍炙人口的小说的题材。虽然《鲁滨孙漂流记》一直到笛福将近六十岁时才出版，它依然为笛福带来历久不衰的声誉。

第一章　初次航海
第二章　逃亡的航行
第三章　海上遇险
第四章　流落孤岛
第五章　记日记
第六章　考察小岛的旅行
第七章　为了面包
第八章　未完成的环岛航行
第九章　人的脚印
第十章　可怕的景象
第十一章　大船触礁
第十二章　救出一个土人
第十三章　我与星期五
第十四章　海滩上的恶战
第十五章　父子相见
第十六章　解救英国船长
第十七章　夺回大船
第十八章　重返故乡
作者简介
勇于面对人生的每一次考验
——评《鲁滨孙漂流记》