嬗变与开新

　　《嬗变与开新》通过研究与分析，力图深刻揭示高校辅导员制度发展的客观规律，有效探索进行制度创新，建立和完善辅导员队伍建设职业化发展的新机制，深化对辅导员制度的研究，特别是深化对辅导员职业化建设的研究，在理论上丰富高校辅导员制度的理论分析；在实践上，为破解“高校辅导员队伍建设的困局”，顺利推进高校辅导员队伍建设的职业化，建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素质辅导员队伍提供理论指导、方法借鉴和路径选择。

　　杜向民，男，l957年生，经济学硕士，教授。现任长安大学党委副书记，MPA教育中心主任，兼任陕西省高校思想政治教育研究会副会长，陕西省高校思想政治理论课教学指导委员会副主任，陕西省经济学会常务理事。主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。主持、参加完成国家级、省部级各类科研项目10余项，出版专薯、教材5部，发表论文30余篇，先后获陕西省优秀教学成果二等奖1项，西安市哲学社会科学、陕西高校哲学社会科学优秀成果三等奖各1项。

导论
　　第一章 高校辅导员制度的历史演变
　　一 高校辅导员制度的萌芽阶段（1924——1949）
　　二 高校辅导员制度的初创时期（1949——1960）
　　三 高校辅导员制度的形成时期（1960——1966）
　　四 高校辅导员制度的挫折与恢复时期（1966——1982）
　　五 高校辅导员制度的发展和创新时期（1983——2008）
　　
　　第二章 高校辅导员制度的地位与作用
　　一 高校辅导员制度的地位
　　二 高校辅导员制度的作用
　　
　　第三章 国外高校学生管理制度评介
　　一 学生事务管理和学生工作的内涵界定
　　二 学生事务管理制度与辅导员制度的比较
　　三 学生事务管理的启示与借鉴
　　
　　第四章 台湾与香港地区高校的学生管理制度
　　一 台湾高校的学生事务管理
　　二 香港高校的学生事务管理
　　三 台湾、香港高校学生事务管理与内地高校学生工作的比较与借鉴
　　
　　第五章 我国高校辅导员制度主要模式
　　一专职辅导员模式
　　二“双肩挑”模式——以清华大学为例
　　三专兼结合，以专职为主导模式——以复旦大学为例
　　四 专兼结合，以专职为主体模式——以长安大学为例
　　
　　第六章 高校辅导员制度面临的机遇和挑战
　　一 社会环境发生了变化
　　二 高等教育体制发生了变化
　　三 教育客体发生了变化
　　四 辅导员队伍建设问题凸显
　　
　　第七章 职业化：高校辅导员制度建设的新取向
　　一 高校辅导员职业化、专业化问题解析
　　二 高校辅导员职业化的依据
　　
　　第八章 高校辅导员队伍职业化建设的实现
　　一 继续完善学科专业培养体系，适应辅导员职业化建设的需要
　　二 建立和完善组织制度体系，形成职业化发展的制度保证系统
　　三 加强职业精神培养，形成职业化发展的文化支持系统
　　四 加强研究，深化对辅导员职业化规律认识
　　五 加强领导，强化辅导员职业化的推进机制
　　
　　第九章 高校辅导员角色与职能的科学定位
　　一 辅导员角色的转换与职能的演变
　　二 辅导员的现实角色与角色冲突
　　三 辅导员的职能与角色的优化
　　
　　第十章 高校辅导员工作的特点
　　一 政治性与人本性相统
　　二 理论性与实践性相统
　　三 教育性、管理性与服务性相统
　　四 思想引导性与行为示范性相统
　　五 复杂性与广延性相统
　　六 常规性与探索性相统
　　七 科学性与艺术性相统
　　八 专业性与综合性相统
　　九 整体性与个体性相统
　　
　　第十一章 高校辅导员应具备的素质和能力
　　一 高校辅导员应具备的素质
　　二 高校辅导员应具备的能力
　　
　　第十二章 高校辅导员的工作方法与工作艺术
　　一 高校辅导员的工作方法
　　二 高校辅导员的工作艺术
　　
　　第十三章 高校辅导员的工作环境优化
　　一 高校新校区工作环境的优化
　　二 网络工作环境的优化
　　三 学生公寓工作环境的优化
　　
　　第十四章 高校辅导员制度发展的趋势
　　一 理论建构的完善化趋势
　　二 人才培养更加专门化趋势
　　三 队伍建设高度专业化与综合化相统一趋势
　　四 工作格局的社会化趋势
　　五 制度保障的完善化趋势
　　六 交流与培训的国际化趋势
　　参考文献
　　后记