建构主义视野下的学前教育

　　全美幼儿教育协会在这一版本的声明中特别指出了在新形势下的三个方面的挑战：要减少学习差距，提高所有儿童的学业成绩；要在幼儿教育与小学教育之间建立起较为理想的连接；以及要认识到教师的知识和决策对于有效的教育是十分重要的。本书是根据作者在这二十多年中所积累的经验和体会的基础上写就的，是在《皮亚杰理论在早期教育中的运用》的基础上写就的。 建构主义的思想来源驳杂，流派纷呈。本书所涉及的建构主义，主要是皮亚杰的建构主义理论，很少甚至不涉及其他人的建构主义理论或流派；本书聚焦于学前教育实践，而不是理论，换言之，这本书主要关注的是皮亚杰的建构主义理论在学前教育实践中的运用以及由此而引发和产生的问题，而不是泛泛论述一般的理论问题；本书会涉及较多与当今国内外学前教育改革与发展有关联的问题，对这些问题所发表的观点纯属笔者自己的。

暂缺《建构主义视野下的学前教育》作者简介

总序
前言
第一部分 皮亚杰的建构主义理论与学前教育
　皮亚杰的建构主义理论与学前教育
第二部分 建构主义理论在学前教育中的运用
　建构主义理论在学前教育中运用的几个“标杆”
　拉瓦特里的早期教育课程
　韦卡特等人的幼儿认知导向课程
　凯米和德弗里斯的早期教育方案
　福门的建构游戏课程
　全美幼儿教育协会的发展适宜性教育实践
　意大利瑞吉欧的早期教育实践
第三部分 建构主义理论在学前教育中运用的述评
　将皮亚杰理论运用于早期教育的三种课程之比较
　“发展适宜性教育实践”的是非评述
　多种解释下的瑞吉欧教育实践
　建构主义理论对中国学前教育的影响
　对建构主义理论在学前教育中运用的评析