我国大学课程观的反思与建构

　　大学课程居于大学教育的核心，是大学教育的“心脏”，大学教育目的、思想、观念、宗旨等都要反映到大学课程之中来。只要对大学教育进行研究，就不能不涉及大学课程，大学课程研究因而成为高等教育研究最重要的研究领域之一。朱晓刚博士将这一领域作为自己博士学位论文的选题方向，具有相当的学术勇气和学术探索精神。目前关于我国大学课程的研究，主要表现在两个方面：一是关于大学课程历史发展的研究。这类研究主要体现在中国高等教育史、中国高等教育思想史和大学史（含大学校史）等研究成果中。二是关于我国大学课程思想的研究。这类研究成果主要反映在高等教育学及其分支学科的学科建设研究成果，以及结合高等教育改革和发展实际为解决高等教育课程实践问题而进行的相关研究中。目前，大学课程思想对大学课程改革的指导作用越来越突出，大学课程思想研究受到广泛关注。不少学者尝试对不同的大学课程思想进行分析、归纳、综合和解释，但主要集中在课程制度和课程内容方面，而对大学课程背后深厚的历史文化传统和强势的文化惯习缺少充分估计和客观的历史分析。朱晓刚博士的《我国大学课程观的反思和建构》一书，从历史的视角出发来研究我国大学课程思想，弥补了大学课程思想研究的缺憾。

　　朱晓刚，1973年3月生，湖北竹山人，1996年毕业于华中师范大学教育管理专业，获教育学学士学位：2003年毕业于华中科技大学高等教育学专业，获教育学硕士学位；2007年毕业于华中科技大学高等教育学专业，获教育学博士学位。现为江西财经大学高教所教师。主要研究方向为高等教育原理、高等教育管理。曾主持、参与国家级、省部级、校级课题多项，参编著作2部，在《高等教育研究》、《北京大学教育评论》、《中国高等教育》、《教育理论与实践》、《辽宁教育研究》等国内外公开刊物发表学术论文30余篇。

第一章　导论
第一节　研究的问题和价值
第二节　研究的现状和问题
第三节　研究的思路和方法
第四节　有关概念的界定
第二章　我国大学课程的历史发展
第一节　新中国成立前大学课程的历史发展
第二节　新中国成立后大学课程的历史发展
第三章　我国大学课程特征的历史分析
第一节　我国大学课程发展的基本脉络
第二节　我国大学课程的基本特征
第三节　作为“公共框架”和“教学计划”的大学课程——基于案例的再认识
第四章　我国大学课程观的反思
　第一节　传统大学课程观的历史形成
　第二节　大学课程改革中的三大思潮
　第三节　我国大学课程改革面临的问题和挑战
第五章　我国大学课程观的建构
　第一节　传统大学课程观的再审视
　第二节　建构大学课程观的理论路径探讨
　第三节　从实践出发，重建大学课程观
结语
参考文献
后记