人文学家、社会学家
-
季羡林自传季羡林《季羡林自传》是季羡林先生生前亲自授权、审定的版本,讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程,记述了他九十多年来所遇到的人和事,见证了时代的变迁,展示了他个人的奋斗经历和情感世界。 -
罗竹风传略张志强本书是国内**部关于罗竹风的传记著作。作者以纪实的手法叙述了罗竹风的生平事迹,反映出他作为革命者兼学者的风范和品格。本书史料丰富,大量援引了罗竹风早期创办的期刊资料、书信,披露了许多鲜为人知的史实,图文并茂,对了解罗竹风的道德文章、精神性情,及其学术成就均有较高的历史价值和较强的现实意义。 -
20世纪中国教育家画传吴洪成,兰丽燕 著梁漱溟(1893一1988),中国现代哲学家、教育家、民国时期乡村建设运动的主要倡导者。曾任中国民主同盟秘书长、《民国报》记者、北京大学哲学系教员、广东省立第1中学校长、河南村治学院教务长、《村治》月刊主编。先后创办山东邹平乡村建设研究院、重庆北碚勉仁中学、勉仁书院及勉仁文学院,亲任研究部主任、院长。构建了乡村教育与乡村建设理论及实践方案,主张乡村社会和民族精神是中国社会和文化的根本,中国社会的危机不是制度革命,而是作以乡农学校、‘村学与乡学为主体的教育工夫,使政治伦理化、经济合作化、机构组织化,通过乡村建设,实现国家现代化的目标。主要著作有《东西文化及其哲学》《中国民族自救运动之最后觉悟》《乡村建设理论》《中国文化要义》《人生与人心》《东方学术慨观》等。其大部分作品收入“梁漱溟全集》。由吴洪成、兰丽燕著的《梁漱溟画传》以主人公的人生岁月、思想事业为基本线索,采用图文并茂、互相印证的体例风格分十章描述了梁漱溟的成长历程、教育实践与教育思想主张,并兼涉其政治思想、哲学理念以及与教育的多线性关系。资料翔实、内容完整、评述客观公正,选图具有代表性。该著作真实地再现了一位具有开拓精神的教育家、山东“邹平乡建模式”创建者的教育情怀、精神理念与人格风范。《20世纪中国教育家画传:梁漱溟画传》适合广大教育工作者、大中学生及学生家长阅读,对文史爱好者、乡村管理及实际活动者也有参考价值。 -
风雨情天刘达临 著刘达临在过去三十多年社会学、性学理论研究的基础上,用《风雨情天:一个社会学家性学家的传奇人生》一书坦荡地剖析了自己一生的心路历程,叙述了半个多世纪自己对美好人生的执追求,生动地披露了多位善良的知识女性对他一生事业的重要影响,这是一种认真的反思和深刻的感悟,回味无穷。 -
忘我与自珍张建智 著《忘我与自珍:王世襄传》为文化名人传记,主要包括西清王氏、江南慈母怀、负笈燕京、西行李庄、追寻国宝、献身故宫、盗宝冤案、“五七”生涯、十年浩劫、开明式家具研究之先河、志合俪松居、世人终识等内容。《忘我与自珍:王世襄传》是王世襄亲自授权的一部传记。作者史料充分,晚年和王世襄有广泛的接触。 -
段玉裁年谱长编王华宝 著《段玉裁年谱长编/宏德学术文丛》旨在考察谱主段玉裁一生行实,作者以乾嘉时代学术发展及学者之间的交往等为其背景,故凡涉及段氏学术思想、述刊布、交游人物等,均详为记述。作者依编年史体例编撰。每年选载时事,记述与谱主相关的历史事件、学术思潮等,具有重要的史料价值,为段学、清学研究提供了宝贵的参考材料。 -
黑夜炉火[英] 亚瑟·克里斯托弗·本森 著;邢锡范 译;孔谧 注剑桥大学教授亚瑟·克里斯托弗·本森走出抑郁后,从自身感受的角度出发,面对忧郁和困惑,提醒我们如何避免走入抑郁的泥潭,以及帮助那些在抑郁的“地狱”中苦苦挣扎的人们重回人间,帮助他们重拾生活的信心。他认为人一生的迷茫来自自己的内心世界,在《黑夜炉火(剑桥大学本森教授的生命告白)》中他探索并找到了抵达心灵宁静之路的答案。 -
办公软件应用彭仲昆WPS Office进行了全新的设计,增加了全新的电子表格、多媒体演示制作、电子邮件管理以及网页、图片浏览等功能,能够适应当今无纸化、网络化的电子办公模式。WPS Office提供了电子邮件方式的公文、表单流转机制,满足国家机关、中小企业、事业单位的办公应用以及个人、家庭的信息处理需求。 -
我们仨杨绛 著《我们仨》(汉德双语)是中国现代著名文学家杨绛所著的回忆录,作者用含蓄节制的文字,记述了其与丈夫钱锺书、女儿钱瑗一家三口63年间的风雨坎坷,展现了一个著名的知识分子家庭鲜为人知的人生历程。 -
抵达之路符二本书是作者在大型文学双月刊《大家》杂志任编辑期间主持 “档案”栏目的内容结集。本书访谈对象为中国当代文坛上已进入文学史、最具影响力的小说家和诗人,包括余华、阿来、洪峰、于坚、吕德安、东西、王跃文、雷平阳、麦家、刘亮程等十人。访谈围绕作家的作品、写作和生活三大方面深度展开,读者从中可以了解作家真实的生活状态,获取作家写作的秘诀和法宝,获知作家特有的写作习性。访谈者更与访谈对象深入探讨了一部作品如何诞生以及作家对自己作品的解读与评论家解读二者之间所产生的悖离等专业问题。
