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儿童心理理论
作者：陈友庆 著
出版社：安徽人民出版社
出版时间：2008-12-01
ISBN：9787212033569
定价：¥28.00
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内容简介
《儿童心理理论》系统地介绍了心理理论的主要研究内容、理论观点、研究范式和个体各阶段心理理论的发展特点及聋儿与白闭症儿童的心理理论发展特点等基本知识，同时还具体介绍了三个心理理论的实验研究：一是探究儿童理解错误信念的实验，二是探究儿童对情绪这一心理状态理解的实验，三是儿童心理理论的训练实验。《儿童心理理论》适合从事心理学、教育学教学与科研的教师、科研人员、本专科生及研究生使用，也适合社会学、人类学、特殊教育等相关学科领域的研究者参考。心理理论（Theory of Mind）是指个体对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应的行为做出因果性的预测和解释。对心理理论的研究是近年来发展心理学领域的热点内容，它是继皮亚杰的研究及元认知的研究之后．研究儿童认知发展的第三个主要的浪潮，目前在儿童认知发展研究领域中是居于主导地位的研究倾向。
作者简介
陈友庆，1964年生，江苏省南京市人，1983-1987年就读于南京师范大学教育系学前教育专业，获教育学学士学位。1987年分配至南京师范专科学校（现更名：南京晓庄学院），从事心理学教学工作。1997-2000年及2001-2004年在教育部人文社会科学重点研究基地——天津师范大学“心理与行为研究中心”发展与教育心理学专业学习，先后获教育学（心理学专业）硕士和博士学位。2004—2006年，在南京师范大学心理学博士后流动站做研究工作，为该校心理学首位出站博士后。2006年作为引进人才，调至河海大学工作。现为河海大学公共管理学院应用心理学研究所副教授、应用心理学专业硕士生导师，主要从事认知发展、管理与经济心理学研究。发表过论文30篇，著作2部，参编9部。主持过省级课题4项，参加过8项国家及省部级课题的研究。
目录
序一
序二
第一章 心理理论研究概述
第一节 心理理论研究的兴起
一、“心理理论”的提出
二、儿童心理知识研究的三个阶段
三、心理理论与观点采择、元认知的关系
第二节 心理理论的研究内容概览
一、心理理论的发生、发展研究
二、心理理论主要研究倾向的变化
三、心理理论发展差异的研究
四、探讨心理理论的理论研究
五、心理理论的生理机制研究
六、心理理论与执行功能关系的研究
第三节 心理理论的作用
一、促进儿童理解和协调人际关系
二、帮助儿童阅读和理解
三、促进儿童元认知能力的发展
四、为儿童接受学校教育服务
第二章 心理理论的理论基础
第一节 心理理论的解释理论
一、理论论（theory theory）
二、模拟论（simulation theory）
三、模块论（modularity theory）
四、匹配论（matching theory）
五、建构论
六、社会文化结构论（“CIAO”模型）及人际互动观
七、文化决定论（encuhuration）
八、概念发展论
九、跨领域发展论
十、主导性社会交流论
第二节 心理理论的模型
一、两成分认知模型
二、“RR模型”（“表征重述模型”）
第三节 心理理论发展的性质——领域特殊性与领域普遍性之争
第四节 执行功能与心理理论
一、心理理论的执行功能说
二、抑制性控制与学前儿童的心理理论发展
第三章 心理理论的研究范式
第一节 错误信念的研究范式
一、意外地点任务
二、表征变化任务
三、二级错误信念任务
四、二级错误信念认知的新故事范式
第二节 心理理论其他内容的研究范式
一、区分心理世界与物理世界任务
二、理解看见（seeing）导致知道（knowing）任务
三、外表一真实区分任务
四、对他人行为预测任务
五、假装理解任务
六、欺骗任务
七、错误照片任务和错误图画任务
八、儿童解释性心理理论的研究方法
九、用于年长儿童的心理理论任务
十、成人的心理理论任务
十一、用于特殊人群的心理理论任务
第三节 执行功能的研究范式
一、冷执行功能的研究方法
二、热执行功能的研究方法
第四章 个体心理理论的发展及影响因素
第一节 儿童对心理状态的认识
一、儿童对错误信念以外的其他心理状态的认识
二、儿童对错误信念的理解
三、心理理论研究的元分析
第二节 个体心理理论的发展
一、儿童心理理论发展阶段的观点
二、4岁前儿童心理理论的发展
三、4岁后儿童心理理论的发展
四、心理理论的毕生发展
第三节 心理理论发展的影响因素
一、家庭因素与心理理论发展
二、心理理论与语言的关系
三、同伴交往与心理理论发展
四、文化环境与心理理论发展
第五章 聋儿与自闭症儿童的心理理论
第一节 聋儿的心理理论
一、聋儿的心理理论发展特点
二、聋儿心理理论发展的影响因素
三、对聋儿心理理论表现的几点疑问
四、聋儿心理理论研究的总结和展望
第二节 自闭症儿童的心理理论
一、自闭症儿童心理理论的发展特点_
二、自闭症儿童心理理论发展的理论解释
第六章 学前儿童的心理理论在不同TOM任务中的发展特点
一、问题的提出
二、方法
三、结果与分析
四、讨论
五、结论
第七章 学前儿童情绪表征认知的发展特点
一、问题的提出
二、方法
三、研究假设
四、结果与分析
五、讨论
六、结论
第八章 训练对学前儿童信念理解的影响
一、导言
二、方法
三、结果与分析
四、讨论
五、结论
结语
参考文献
后记
序二
第一章 心理理论研究概述
第一节 心理理论研究的兴起
一、“心理理论”的提出
二、儿童心理知识研究的三个阶段
三、心理理论与观点采择、元认知的关系
第二节 心理理论的研究内容概览
一、心理理论的发生、发展研究
二、心理理论主要研究倾向的变化
三、心理理论发展差异的研究
四、探讨心理理论的理论研究
五、心理理论的生理机制研究
六、心理理论与执行功能关系的研究
第三节 心理理论的作用
一、促进儿童理解和协调人际关系
二、帮助儿童阅读和理解
三、促进儿童元认知能力的发展
四、为儿童接受学校教育服务
第二章 心理理论的理论基础
第一节 心理理论的解释理论
一、理论论（theory theory）
二、模拟论（simulation theory）
三、模块论（modularity theory）
四、匹配论（matching theory）
五、建构论
六、社会文化结构论（“CIAO”模型）及人际互动观
七、文化决定论（encuhuration）
八、概念发展论
九、跨领域发展论
十、主导性社会交流论
第二节 心理理论的模型
一、两成分认知模型
二、“RR模型”（“表征重述模型”）
第三节 心理理论发展的性质——领域特殊性与领域普遍性之争
第四节 执行功能与心理理论
一、心理理论的执行功能说
二、抑制性控制与学前儿童的心理理论发展
第三章 心理理论的研究范式
第一节 错误信念的研究范式
一、意外地点任务
二、表征变化任务
三、二级错误信念任务
四、二级错误信念认知的新故事范式
第二节 心理理论其他内容的研究范式
一、区分心理世界与物理世界任务
二、理解看见（seeing）导致知道（knowing）任务
三、外表一真实区分任务
四、对他人行为预测任务
五、假装理解任务
六、欺骗任务
七、错误照片任务和错误图画任务
八、儿童解释性心理理论的研究方法
九、用于年长儿童的心理理论任务
十、成人的心理理论任务
十一、用于特殊人群的心理理论任务
第三节 执行功能的研究范式
一、冷执行功能的研究方法
二、热执行功能的研究方法
第四章 个体心理理论的发展及影响因素
第一节 儿童对心理状态的认识
一、儿童对错误信念以外的其他心理状态的认识
二、儿童对错误信念的理解
三、心理理论研究的元分析
第二节 个体心理理论的发展
一、儿童心理理论发展阶段的观点
二、4岁前儿童心理理论的发展
三、4岁后儿童心理理论的发展
四、心理理论的毕生发展
第三节 心理理论发展的影响因素
一、家庭因素与心理理论发展
二、心理理论与语言的关系
三、同伴交往与心理理论发展
四、文化环境与心理理论发展
第五章 聋儿与自闭症儿童的心理理论
第一节 聋儿的心理理论
一、聋儿的心理理论发展特点
二、聋儿心理理论发展的影响因素
三、对聋儿心理理论表现的几点疑问
四、聋儿心理理论研究的总结和展望
第二节 自闭症儿童的心理理论
一、自闭症儿童心理理论的发展特点_
二、自闭症儿童心理理论发展的理论解释
第六章 学前儿童的心理理论在不同TOM任务中的发展特点
一、问题的提出
二、方法
三、结果与分析
四、讨论
五、结论
第七章 学前儿童情绪表征认知的发展特点
一、问题的提出
二、方法
三、研究假设
四、结果与分析
五、讨论
六、结论
第八章 训练对学前儿童信念理解的影响
一、导言
二、方法
三、结果与分析
四、讨论
五、结论
结语
参考文献
后记
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