所选录的历代中医名家均是在不同时期为中医药学术发展作出突出贡献的大师，如张仲景、扁鹊、华佗等，人物排列以时间为序，以便展现中医药几千年的发展轨迹和名医事迹的历史背景。对于每一位大家的描述，并未局限于学术领域，而是力求反映其人的独特风采。有很高的史料价值，值得出版。

这是一套足以影响孩子一生的科学家传记丛书，共10卷，用科学家感人至深的成长故事，引领他们走进科学之门，走进实验室，聆听科学孕育和发展的来龙去脉，了解华人科学家在数学、物理、化学、地质、火箭等领域取得的成绩，如杨振宁的弱相互作用中宇称不守恒学说、钱学森的火箭导弹研究、华罗庚的“统筹法”与“优选法”、竺可桢的“物候学”…… 杨振宁、李政道、吴健雄、丁肇中、李远哲、钱学森、华罗庚、竺可桢、李四光、茅以升，这些功勋卓著的科学家，面对人生困境、科研难题，又是如何锲而不舍，成就今天的辉煌？他们的人生故事，将点燃孩子们对于科学的热爱，启迪人生的哲思。这套丛书融史料性与趣味性于一体，是中小学科学启蒙的“及时雨”，点燃孩子们热爱科学、探索科学的热情。史料翔实，注重科学的严谨性与阅读的趣味性。

《黄际遇日记类编·畴盦学记》记录的是黄际遇读书的心得、体会，摘录喜爱的文章以及优美的词语，精彩的句子、段落等。主要内容包括万年山中日记至十四册、万年山中日记第十九至二十七册、不其山馆日记第二至四册、因树山馆日记至五册、因树山馆日记第七至十六册、山林之牢日记。这些日记内容涉及经学、史学、文字学，反映了作者自称“经生”，以考据辨章、音韵训诂为特色的“朴学”治学方式。

本书为中国科学院院士夏培肃的学术传记，是“老科学家学术成长资料采集工程丛书”的一种。该书通过访谈、实物采集、录音录像等方法，全面真实地反映了夏培肃的学术成长历程的关键事件、重要节点、师承关系等内容。 书中行文严谨，引用资料真实可信，并配有大量珍贵的老照片。大中学生及青年学者可以从书中获取学术成长的经验和启迪，科技史及科技文化工作者可从本书获取大量独有的历史资料。

传记通过戴永年的回忆，以及跟踪采访其亲友、学生，真实地还原了戴永年历经家国劫难，立下“做有益于人民的事”之初心，并一生为之实践。胸怀家国之大爱，在国家命运激荡的洪流里，戴永年经历了以学识服务家乡建设到投身民主革命，负伤后重返校园再肩负起科技兴国的责任。时运让他选择，唯有初心不变。历经21年的磨砺，戴永年发展了金属真空气化分离理论，形成了有色金属真空冶炼理论体系，发明了内热式多级连续蒸馏真空炉和卧式真空炉，改革了锡、铅、锌、锂、多晶硅冶金部分传统生产技术，真正实现了“益于民”之初心。

钱学森是享誉海内外的杰出科学家。青年时起远渡重洋留学，在美国生活了20年。他是麻省理工学院最年轻的终身教授，是美国海军次长愿意用五个师去换的导弹专家，也是与老师冯·卡门齐名的杰出科学家。然而，他不惜遭受五年软禁，义无反顾地回到祖国，成为中国航天事业的奠基人。钱学森的故事值得每一个中国人细细品读。本书通过一个个精彩纷呈的小故事，树立了钱学森光辉的科学工作者的形象，使读者学习并了解了钱学森先生多彩的人生。

本书为中国生物力学著名科学家康振黄的学术传记，是“老科学家学术成长资料采集工程丛书”的一种。该书通过访谈、实物采集、录音录像等方法，全面真实地反映了康振黄的学术成长历程的关键事件、重要节点、师承关系等内容。 书中行文严谨，引用资料真实可信，并配有大量珍贵的老照片。大中学生及青年学者可以从书中获取学术成长的经验和启迪，科技史及科技文化工作者可从本书获取大量独有的历史资料。

他把自己一生的辛勤劳动都献给了伟大的祖国和人民。他创立了中国第四冰川学和地质力学，为中国的地质事业做出了卓越的贡献。全书围绕李四光先生的故乡生活、求学经历、教育科研工作等方面的内容，对李四光的学术成果和科研经历进行了详细的总结和介绍。通过一个个精彩纷呈的小故事，树立了李四光光辉的科学工作者的形象，使读者学习并了解了李四光先生多彩的人生。

钱伟长，世界著名科学家、教育家，杰出的社会活动家。参与创建中国第一个力学系和力学专业，在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。全书围绕钱伟长先生的故乡生活、求学经历、教育科研工作等方面的内容，通过一个个精彩纷呈的小故事，使读者们学习并了解钱伟长先生多彩的人生。

钱学森提出要建立“思维科学”。在钱学森指导下，学者将相似性在科学、技术、思维发展中的重要作用研究逐步应用到各个领域。本书上编，11位受访者皆为受钱学森影响的学者，他们在钱学森“思维科学”的指导下开展工作多年，个中体验很深。书中既有对钱学森的直接印象——其性格、人品、经历等，又有对钱学森思想的理解、阐释和发扬。11位受访者讲述了钱学森与“思维科学”的故事，展示了他们眼中的大科学家钱学森，在一定程度上回答了“钱学森”之问。下编对钱学森的思维科学、相似性研究展开深度论述，涉及钱学森的大成智慧思想、文化和教育中的相似性原则、如何培养学生的思维能力等重要问题。