研究生培养制度研究

　　《研究生培养制度研究》叙述了一名研究生的教育方法，从研究状况、研究视解、研究方法等方面来做培养。《研究生培养制度研究》选取“制度分析”作为方法论视角，用新制度主义理论分析和剖析我国研究生培养制度。按照制度分析的范式和方法，把新制度主义理论的核心范畴运用到对研究生培养制度的分析中。剖析了我国研究生培养制度存在的制度精神游离制度形式、高度统一的制度安排、行政约束取代制度约束、制度变迁以强制性的方式推进等突出问题。提出了凸现激励精神的制度内核，使研究生培养制度成为研究生自由发展的引力；创新多样化的研究生培养制度形式，打破统一的制度安排，建立多层次、多类型、多样化的研究生培养制度；优化研究生培养制度层次组合结构，从纵向上优化层次性的组合结构，从横向上优化类型性的组合结构；选择多途径的研究生培养制度变迁方式，发挥自发性、诱致性和强制性制度变迁的综合作用，使制度内生性成为变迁动力，达到多主体变迁和多途径变迁等符合国情的研究生培养制度安排。

　　黄治国，1965年9月出生，湖北房县人，教育学博士，在大学从事研究生教育管理工作多年。现任武汉大学计算机学院党委书记。在香港城市大学做过高级访问学者，参加过比利时安特为普大学管理学院的培训，访问过印度理工大学、韩国科学技术院等国外著名大学。主要研究方向为： 高等教育和思想政治教育。在《中图高等工程教育》《计算机教育》《党建与思想政治教育》《广西大学学报》《武汉测绘科技大学学报》《中国测绘》《父母必读》《光明日报》《中国教育报》《湖北日报》等报刊发表论文20余篇，主要作品有：《学位与研究生教育效益研究》《印度软件人才培养及其启示》《中国测绘继续教育的实施及其特点》《邓小平教育思想体系研究》《现代教学组织形式设计》《大学生思想教育障碍因素分析及对策》《关于增强思想政治工作实效性的思考》《目标管理与高校学生管理》等，有多篇论文获省部级奖励。

1 绪论
　1.1 问题提出
　1.2 研究状况
　1.3 研究视解
　1.4 研究方法
　1.5 研究思路
2 研究生培养制度分析的基础
　2.1 制度分析理论
　2.2 研究生培养制度概念辨析
　2.3 研究生培养制度整体架构的解剖
3 研究生培养的制度化历程
　3.1 研究生培养的制度化历程
　3.2 研究生培养制度初创阶段
　3.3 研究生培养制度开成阶段
4 研究生培养制度分析
　4.1 研究生培养制度中的问题
　4.2 研究生培养制度设计缺陷
　4.3 研究生培养制度环境约束
5 发达国家研究生培养制度启示
　5.1 发达国家研究生培养制度的形成与发展
　5.2 发达国家研究生培养制度的特色
　5.3 与发达国家研究生培养制度比较及借鉴
6 我国研究生培养制度改革求解
　6.1 凸现激励精神的研究生培养制度内核
　6.2 创新多样化的研究生培养制度形式
　6.3 优化研究生培养制度层次组合结构
　6.4 选择多途径的研究生培养制度变迁方式
7 研究生培养制度发展与展望
　7.1 研究生培养制度发展与展望
　7.2 研究生培养制度创新是一个永恒的主题
后记
参考文献