教学支持与学校发展

　　我们从教师和校长已有的教学或管理经验出发，编排和选取学习内容，让学习者在学习的过程中，借鉴别人的方法，体验自己的教学或管理感受，总结自己的教学或管理经验，提炼自己的实践性知识，从而围绕自己的需要主动构建新的知识。我们没有用理论去阐述理论，而是通过案例、游戏、讨论、思考和总结等活动，让学习者在熟悉、真实、具体、直观的活动中，体会和感悟其所包含的理念，让学习者在“做中学”、“学中思”、“思中做”，以促使其有深度地理解和挖掘一些日常教学或管理行为中习以为常的问题，使学习者的学习过程成为一种深层次的学习。在呈现方式和学习方法上，我们不是用师者的语言来要求学习者要怎么样、必须怎么样，而采用一种更为人文的方式和亲和的语言，与学习者进行双向的交流，共同探讨问题。理论的魅力在于对实践的指导，我们在为学习者揭示新理念的同时，也列举了一些把理念转化为实践的行动策略，帮助学习者将理念具体化，并力求做到贴近教学或管理实际，为辛劳在一线的教师或校长出谋划策。

暂缺《教学支持与学校发展》作者简介

编者说明
单元1　教学支持
第l节　走进教学
第2节　初识教学支持

单元2　角色定位
第1节　校长角色定位
第2节　学校相关人员角色定位

单元3　校园文化
第1节　努力改善办学条件
第2节　建设有特色的校园文化
第3节　构建有利于学校发展的教育教学支持网络

单元4　教学模式
第1节　课堂教学模式的发展与变化
第2节　参与式教学模式的特征
第3节　创设支持参与式教学模式的平台

单元5　教学研究
第1节　让教师成为研究者
第2节　校长支持教学研究的方法

单元6　课程资源
第1节　初识课程资源
第2节　课程资源的开发与利用

单元7　校本课程
第l节　初识校本课程
第2节　开发校本课程

单元8　教学评价
第1节　确立新的教学评价理念
第2节　教学评价的主要内容
第3节　教学评价的措施与方法
主要参考资料
建议进一步阅读的文献