数学与教育

　　《数学与教育（01第2辑）》分6章论述了数学与教育的关系，数学的重要性，数学教育的重要性以及数学对于教育的特殊性，进而阐明了数学所具有的一系列文化教育功能——数学的自然科学教育功能，社会科学教育功能，人文科学教育功能与思维教育功能。作者在书中提出了许多自己的新观点，并作了精辟的论述。

　　丁石孙，1927年出生，江苏镇江人。1950年毕业于清华大学数学系，1952年调入北京大学数学系，历任助教、讲师、教授，数学系副主任、主任，北京大学校长，北京市数学会理事长，全国数学会副理事长，全国人大常委会副委员长，民盟中央副主席、主席，欧美同学会理事会常务副会长、会长，国务院学位委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，国家自然科学、基金委员会数学评审组副组长。在数学中研究领域为代数、数论、组合数学。长期从事教学与研究工作。

一 数学与教育——追溯历史
1.1 古代东方的数学教育
1.2 古代中国的数学教育
1.3 古希腊的数学教育
1.4 从历史上的数学教育看中西方的数学
二 数学与自然科学的相互作用
2.1 数学在科学中的地位
2.2 数学与自然科学的关系
2.3 数学对于自然科学发展的推动作用
2.4 大学中理工科的数学教育
三 数学与社会科学及其他学科的关系
3.1 早期社会科学中应用数学方法的尝试
3.2 数学在经济学中的应用
3.3 数理语言学——数学在语言学中的应用
3.1 数学的应用范围在扩大
四 数学与人类思维
4.1 数学思维的特征
4.2 数学思维对人类思维的影响
4.3 数学与文化
五 计算机的影响
5.1 计算机的特征
5.2 计算机的作用与其他学科的发展
5.3 计算机与数学模型
5.4 机器证明与数学证明
5.5 形式化的计算机语言与教育的关系
5.6 计算机与教育
六 数学教育：实践与变革
6.1 近代数学教育的一次改革试验
6.2 新数学运动——又一次改革的尝试
6.3 中国近现代数学教育——回顾与展望
6.4 全社会都来关心数学教育
结束语