中小学教育实验导论

　　本书概述了教育实验的简短的发展历史，介绍了教育实验研究过程中的基本概念，阐述了教育实验研究的基本要求以及相关研究成果；重点讨论了中小学开展教育实验研究的具体方法、途径与策略。全书内容选择科学合理，章节安排逻辑性强，体系结构完整，语言流畅，注重理论联系实际，很多内容具有较强的可操作性，有助于中小学教育实际工作者尤其是开展实验研究的教育工作者参考和使用。本书适合于高等学校初等教育（小学教育）、教育学专业“教育实验研究”课程的教学使用，也可以作为中小学老师以及欲从事教育科学的实验研究的理论研究者开展教育科学研究的指导书。

　　葛明贵，安徽师范大学教授，1964年12月出生。现任安徽师范大学教育科学学院副院长。主要社会兼职：1.中国心理学会理事2.全国学校心理学专业委员会委员3.安徽省第八届科协委员4.安徽省心理学会理事长二、学习及工作经历：1.1986年毕业于安徽师范大学教育系学校教育专业2.1998年毕业于华东师范大学并获得心理学硕士学位3.1986年以来，历任安徽师范大学教育系助教、讲师、副教授；4.2000年任安徽师范大学教育科学学院心理学教授；三、主讲课程：《普通心理学》、《实验心理学》、《心理学研究方法》、《学校心理素质教育》、《心理与教育实验研究》、《心理学新发展》等。四、主要研究领域：1、学校心理学研究2、创造学习心理学3、健全人格培养与塑造

前言
第一章 绪论
第一节 教育科学研究概述
第二节 科学实验及其特征
第三节 教育实验研究中的若干概念
第二章 实验教育学的形成与发展历程
第一节 实验教育学的形成
第二节 早期实验教育科学
第三节 国内外教育实验的发展
第三章 教育实验的本质
第一节 教育实验的涵义
第二节 教育实验的基本要求与特征
第四章 教育实验的功能与学科发展趋势
第一节 教育实验的功能
第二节 教育实验的适用范围
第三节 未来教育实验的发展趋势
第五章 教育实验的类型
第一节 教育实验分类的相关研究
第二节 中小学教育实验的分类
第三节 中小学教育实验的现状及问题分析
第六章 中小学教育实验课题的选择与论证
第一节 课题的选择与界定
第二节 教育实验课题的来源
第三节 研究课题的论证
第七章 中小学教育实验设计
第一节 教育实验的变量设计含义
第二节 实验技术的发展与常见的教育实验设计
第三节 教育实验设计的评价
第八章 中小学教育实验资料的收集与整理
第一节 教育实验资料概述
第二节 教育实验资料的搜集与整理
第九章 教育实验结果的分析与评价
第一节 教育实验结果的分析
第二节 教育实验结果的呈现
第三节 教育实验结果的评价
第十章 中小学教育实验研究案例精选
第一节 中学开展创造性学习的教育实验研究
第二节 小学开展创造性教学的教育实验研究
参考文献