思维创新与创造力开发

　　《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型，以及创造力的培养和创造精神的树立，并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

　　周耀烈，教授，浙江大学宁波理工学院管理分院执行院长，硕士生导师，兼任宁波市职业经理人协会副会长，浙江省创造学研究会会长，中国创造学会副会长。周耀烈教授的主要研究领域包括管理创新、生产管理与营销管理。他曾先后主持和参与国家级和省、部、市级科研项目数十项，在国内外发表论文30多篇，且多次被中国人民大学报刊复印资料及一些重要刊物转载，经国家专利局授权认定的发明成果4种，获中国创造学会“创造成就奖”1项。他的论文《两步评分法》创造了价值工程评分的新方法，使得定量评分的误差从25%降低到5%左右，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，引起国内外同行专家的高度重视并被多家报纸和学术刊物转引。在教学方面，周耀烈教授始终把教书育人作为一项义不容辞的责任。他先后主讲过“现代管理基础”、“生产管理”、“工程经济与管理”、“国际技术贸易”、“创造理论与应用”等课程，独立编写或组织编写出版了《现代企业管理学》、《创造理论与应用》、《思维之窗》等7本管理类书籍。此外，他还积极参与教学改革，主持了多项省、市、校级教学改革研究项目。《创造理论与应用》获浙江省第十届哲学社会科学著作类优秀奖，《现代管理基础》一书于2006年12月入选“普通高等教育‘十一五’ 国家级规划教材”和浙江大学宁波理工学院精品课程建设项目。

第一篇创造学概论
第一章创造与创造学
本章重点
第一节创造
第二节创造学
第三节创造、创新与创造力开发
游戏与活动
课外思考题
第二章创造学发展与创造教育
本章重点
第一节国外创造理论与创造教育的发展
第二节我国创造学与创造教育的发展
第三节创造型人才——新时代的选择
游戏与活动
课外思考题

第二篇创造性思维
第三章思维概论
本章重点
第一节思维基础
第二节思维形式
第三节思维定式
游戏与活动
课外思考题
第四章创造性思维基础
本章重点
第一节创造性思维
第二节创造性思维因子
游戏与活动
课外思考题
第五章创造性思维形式
本章重点
第一节多向思维
第二节侧向思维
第三节组合思维
第四节逆向思维
第五节前瞻思维
游戏与活动
课外思考题

第三篇创造技法
第六章头脑风暴法
本章重点
第一节头脑风暴法的概况
第二节头脑风暴法的特点与激发机理
第三节头脑风暴法的要求与原则
第四节头脑风暴法的实施程序
第五节头脑风暴法的派生类型
第六节头脑风暴法的简要评价
游戏与活动
课外思考题
第七章组合法
本章重点
第一节主体附加
第二节异类组合
第三节同类组合
第四节分解组合
第五节辐射组合
第六节坐标组合
游戏与活动
课外思考题
第八章列举法
本章重点
第一节缺点列举法
第二节希望点列举法
第三节特性列举法
第四节成对列举法
第五节其它列举法
游戏与活动
课外思考题
第九章设问法
本章重点
第一节5W1H法
第二节奥斯本检核表法
第三节聪明十二法
游戏与活动
课外思考题

第四篇创造性问题的求解
第十章什么是问题
本章重点
第一节问题的定义
第二节问题的分类
第三节认准问题
游戏与活动
课外思考题
第十一章解决问题的方法
本章重点
第一节解题方法概述
第二节解题过程的模式
游戏与活动
课外思考题
第十二章解决问题的技巧
本章重点
第一节先找问题的薄弱点
第二节化繁为简
第三节观念创新
第四节模仿成功的办法
第五节善于集思广益
第六节有毅力才能啃动硬骨头
第七节做“智慧型”的解题者
第八节学会反向思维，另辟奚径
第九节责任激发潜能
游戏与活动
课外思考题

第五篇创造型人才的自我塑造
第十三章创造型人才及其创造力测评
本章重点
第一节创造型人才的内涵
第二节创造型人才结构
第三节创造型人才的个人创造力测评
游戏与活动
课外思考题
第十四章思维潜能的开发
本章重点
第一节创造型人才开发的环境与条件
第二节想象训练
第三节灵感激发
第四节潜能探索
第五节创造型人才的思维训练和培养
游戏与活动
课外思考题
第十五章创造型人才的培养与塑造
本章重点
第一节创造型人才的能力特征与培养
第二节创造型人才品格的自我塑造
游戏与活动
课外思考题
参考文献