《子夜》创作于1931至1932年间，展开的是民族资本家吴荪甫奋斗、发达、失败的悲剧。这位曾经游历欧美、精明强干并具有丰富的现代企业管理经验的工业巨子，有一个发展实业、建立强大工业王国的梦。为了实现这个梦想，他雄心勃勃地拼搏，也获得了相当的成功。但是，在公债交易市场上，他受到买办金融资本家赵伯韬的打压；双桥镇的农民暴动，又摧毁了他在家乡经营的产业；他苦心经营的丝厂工潮迭起，处心积虑组建起来的益中公司又因为产品滞销而成为箍在身上的“湿布衫”。三条战线，条条不顺利，“到处全是地雷”。最后终因在公债市场上和赵伯韬的角逐失败而破产。吴荪甫与妻子在子夜的钟声里坐上轮船，去庐山避暑。他凝望着漆黑的长空，回顾和思索着自己的命运。 小说以吴荪甫、赵伯韬的矛盾为贯穿全书的主线，围绕着这条主线，把以上海为代表的中国社会纷纭复杂的矛盾和形形色色、多姿多态的人物，编织进一幅广阔、鲜明而又不断变化着的社会图画，结构谨严而宏大，被称为中国D一部成功的现实主义长篇小说，影响了后来的社会历史小说写作。它还被译成多种外文，享有很高的国际声誉。日本著名文学研究者筱田一世认为《子夜》是一部可以与《追忆似水年华》《百年孤独》相媲美的杰作。 此次出版，随文附上著名画家叶浅予先生特为《子夜》创作的插图19幅，图与文，均已为文艺史上的经典。版式更加新颖，封面重新设计，厚重典雅，希望能为读者带来更加舒适丰赡的艺术享受。

教育部新编语文教材指定阅读书系？《列子》（八年级上），针对初中生学习要求和能力发展特点，为初中生量身打造的阅读指导读本！针对初中语文教材特点，进行贴心的“名著阅读课程化配套设计”：阅读导引？阅读进度指导？阅读方法指导？专题讨论？延伸阅读，多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！ 《列子》，又名《冲虚真经》，其思想本于黄帝、近于老庄，是道家的经典著作。与此同时，它包罗万象，反映了我国古代夏末周初春秋战国时期社会文化的各个方面，涉及当时的政治、文化、科技、音乐、军事等，是我国思想史和文化史上的经典著作。 《列子》一书共有八篇，或阐述思想，如主张虚静无为，追求达观的人生态度等；或讲述神话传说、寓言故事，如夸父逐日、愚公移山等：哲理性与故事性兼备。它的语言风格宏阔，音韵铿锵悦耳，文字凝练优美，也是先秦散文的代表作之一。

教育部新编语文教材指定阅读书系？《简·爱》（九年级下），针对初中生学习要求和能力发展特点，为初中生量身打造的阅读指导读本！针对初中语文教材特点，进行贴心的“名著阅读课程化配套设计”：阅读导引？阅读进度指导？阅读方法指导？专题讨论？延伸阅读，多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！《简·爱》讲述的是一个穷苦的孤女在艰难人世凭借自强不息和不屈不挠的奋斗精神，在贫富悬殊、等级森严的社会里努力追求自由与尊严，坚持自我，最终获得美好爱情和幸福生活的故事。小说主人公简·爱的形象，不仅是现代女性的典范，也是男性心目中可贵女性的榜样。

教育部新编语文教材指定阅读书系？《格列佛游记》（七年级下），针对初中生学习要求和能力发展特点，为初中生量身打造的阅读指导读本！针对初中语文教材特点，进行贴心的“名著阅读课程化配套设计”：阅读导引？阅读进度指导？阅读方法指导？专题讨论？延伸阅读，多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！《世说新语》主要记录汉末、魏晋时期士族阶层的名士清谈、交游、为政、栖逸等活动，反映了他们潇洒、任性、怪诞、简傲、放旷等性格和人生追求，是名士品格和风度的传神写照。书中保留了大量反映当时社会生活的珍贵资料，为后世留下了许多脍炙人口的文学典故和人物事迹，是一部既有史料价值又有文学价值的古典名著。它自问世以来，受到历代文士阶层的喜爱和重视，成为学习汉末、魏晋风流的“教科书”。《世说新语》是笔记小说的先驱，也是后来小品文的典范，对后世笔记小说的发展有着深远的影响，仿照此书体例写成的作品更不计其数，如唐代王方庆的《续世说新语》、宋代王谠的《唐语林》、明代冯梦龙的《古今谭概》等。《世说新语》中的很多故事还成为了后世戏曲小说的素材，如“周处除三害”“祢衡击鼓骂曹”“望梅止渴”“曹植七步成诗”等；还有一些故事成了后世文学作品常用的成语和典故，如“新亭对泣”“谢女咏雪”“子猷访戴”“望梅止渴”“难兄难弟”等。

《蜀山剑侠之英琼传（套装上下册）/民国通俗小说精粹导读丛书》充满了奇幻色彩，注入了很多神魔元素，不但塑造了一个美若天仙、福报无穷、勇于担当的主人公形象，还描写了一群可爱的少年女仙形象和奇特的动物形象，同时，景物描写洋洋洒洒，与情节融合，读来颇有酣畅淋漓之感。

《云海争奇之儿女恩仇记（套装上中下册）/民国通俗小说精粹导读丛书》将武侠小说领军人物还珠楼主作品中文学水准的《云海争奇记》及其续书《兵书峡》的前三回合为一体，使情节更完整集中，结构更紧凑，整部作品大开大合，控御有度，人物生动，虚实相生。原著突出表现了武侠文学的两个富冲击力的母题：快意恩仇和少年磨难，以及连接两个母题的孤儿故事，《云海争奇之儿女恩仇记（套装上中下册）/民国通俗小说精粹导读丛书》为其另起副标题为“儿女恩仇记”。

教育部新编语文教材指定阅读书系？《格列佛游记》（九年级下），针对初中生学习要求和能力发展特点，为初中生量身打造的阅读指导读本！针对初中语文教材特点，进行贴心的“名著阅读课程化配套设计”：阅读导引？阅读进度指导？阅读方法指导？专题讨论？延伸阅读，多管齐下，破解全国普遍存在的中学生名著阅读难题！《格列佛游记》共有四部分，第一部讲的是“小人国”的经历，第二部讲的是“大人国”的经历，第三部讲的是“飞岛国”的经历，第四部讲的是“慧嘶马国”的经历。通过格列佛在这四个虚构的国度光怪离奇的经历，反映了当时英国社会的种种矛盾，辛辣地讽刺了英国的政治制度。

郁达夫的小说具有浓烈的抒情风格和“自叙传”色彩，这与他自身的人生经历、精神世界的漂泊挣扎，对文学的独特理解有关。在创作中，他既书写了那个时代个体的情欲纠葛，也写出了知识分子的社会批判意识和人道主义情怀，表达了一个在外游子对祖国深厚的爱。在作品中，他不加掩饰地表露他的身世、思想、感情、癖好。他将自己的信仰、习惯、性格，甚至病态大白于天下，以自己的身世、感受、体验集中表现旧社会压迫下青年一代的精神苦闷。作品中所运用的大量内心独白式的抒情、描写、记叙，错落有致、感情真挚，这是感伤的弱者的情调，浪漫的青年觉醒者的理想，也是反压迫的民主主义者的倾向，形成了郁达夫独树一帜的风格，大大拓展了现代小说的样式和表现力。郁达夫的小说中，弥漫着的颓废、憎恨的伤感，绝不是与时代思潮格格不入的情调，而是在病态地发泄从封建礼教羁绊中觉醒了，却又找不到出路的青年的悲怆与苦闷。当郁达夫慨叹自己的生不逢时，他将他的所有不幸、所有烦恼、所有悲苦，一齐指向黑暗的军阀混战时代；他针对不人道的社会制度发出的强烈的哀鸣和控诉，反映出的是他鲜明的态度、强烈的情绪，引起了众多年轻知识分子的共鸣。然而，郁达夫作品中这种无以复加的伤感。并未让他放弃对理想、幸福的追求。无论是伤感压迫得他喘不过气来，还是无奈逼得他几乎坠入颓唐境地，他的心中总有一个诱惑着他的理想——爱的真挚美好。郁达夫对女性的痴想，一方面是“自我”理想的表现；另一方面也映射出“五四”新人追求自由、正义的光芒。周作人在《人的文学》中曾说过，女人和儿童的发现，是欧洲近代文明的产物。而对五四时期的中国来说，对女性的赞美和痴爱，不仅仅是一种现代意识的表现，更是对封建礼教*直接无情的批判。

老舍是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。老舍的创作，持续了鲁迅关于“国民性”问题的思考、民族复兴之思想。老舍的中短篇小说，一类是写实与象征相结合的抒情性小说，如《月牙儿》《微神》等，一类是讽刺与夸张相结合的贫民化的幽默小说，如《马裤先生》《开市大吉》《抱孙》《离婚》《不说谎的人》等，它们都是在用对比的方式处理文本中观念对立的人物形象，在体貌、特征、言谈、行为方式等方面的差异性描述中勾描人物、涂抹风景，无论笔墨或浓或淡，均力透纸背、观点明晰。细节平凡，语言朴素，不故作雕饰，也不板面孔，更不云里雾里地说空话，全凭思想牵着笔头，化技巧于无形，让文字从心底流淌出来。

在人们心中，柔石是一位英雄、一位革命者。但同时，柔石也是一位在中国现代文学史上享有盛名的作家，其小说具有很高的艺术价值，特别是对话式的，如绘画般写意式的描写语言，简洁凝练、别具一格，不仅充分展示了人物复杂的心理活动、独特性格，还使得人物形象生动易感、微妙传神，给读者留下无穷的想象空间。1902年，柔石出生于浙江宁海，原名赵平复，化名少雄。受“五四”运动和“一师学潮”的深刻影响，柔石参加浙江省立师范学校进步文学团体“晨光社”，走上文学之路。1914年，柔石自费出版短篇小说集《疯人》。1928年5月，柔石辗转到了上海，埋头读书作文，历时两个月修改并写完长篇小说《旧时代之死》。入秋，经王方仁介绍，柔石结识了鲁迅，鲁迅热情地为他校阅《旧时代之死》的书稿，并推荐给北新书局出版，还选了一些外国作品让他翻译，帮助他摆脱经济困难。为了使柔石节约开支，鲁迅把自己原景云里23号的房子让给柔石等青年居住，并请柔石与自己一起搭伙用膳。柔石视鲁迅如严师和慈父，而鲁迅也像父亲般地关爱着柔石。在鲁迅的帮助下，柔石和崔真吾等人一起组织了旨在介绍东欧、北欧文学，输入外国版画，提倡刚健质朴文艺的“朝花社”。10月，柔石在鲁迅的推荐下负责编辑《语丝》。12月与鲁迅等人合办“朝花社”，先后出版《朝花周刊》《朝花旬刊》等刊物。