研究性学习：设计·操作·评价

　　作为以广大中小学一线教师为主要读者的教育理论读物，我们在写作中力图体现出以下特点：　第一，观点的创新性。随着课程改革的深入，有关研究性学习著述已不鲜见，本书对已有的研究成果进行了认真的筛选、吸纳、加工、提炼和创新，以期反映出研究性学习的前沿性成果。第二，体例的新颖性。在体例安排上，本书既不同于典型学术专著的呆板面孔，又有别于传统教科书的讲义式独白。而是充分考虑读者学习的特点，按照学习进程将每一讲的内容分为学习目标、核心概念、问题情境、观点与原理、案例与分析、本讲小结、思考与讨论、作业与练习从个环环相扣的有机组成部分，以便于自学。其目的是，希望通过情境的渲染和理性的辨析，使大家体悟和领会什么是研究性学习。第三，问题的真实性。研究性学习作为一个词汇，对广大教师而言已不再陌生。但是，在实践层面上如何开展研究性学习，还存在着种种困惑和问题。本书在编写中直面这些问题，通过问题情境引出讨论的话题，通过理论阐释对问题加以提炼和升华，通过分析和讨论寻求解决问题的途径和方法。我们的出发点是用有效的理论去解决真实的问题，而不是用刻意裁剪的教育实践去为某种高深的理论做注脚。

暂缺《研究性学习：设计·操作·评价》作者简介

第1讲　什么是研究性学习
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第2讲　研究性学习的原则
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第3讲　研究性学习的选题
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第4讲　研究性学习的实施
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第5讲　研究性学习的管理
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第6讲　研究性学习的评价
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第7讲　研究性学习对学生的要求
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
第8讲　研究性学习对教师的要求
　一、学习目标
　二、核心概念
　三、问题情境
　四、观点与原理
　五、案例与分析
　六、本讲小结
　七、思考与讨论
　八、作业与练习
参考文献