景观设计教学

　　景观设计学（LandscapeArchitecture）作为学科专业出现在国际上已有百余年历史，被誉为“美国景观设计之父”的奥姆斯特德（FrederickLawOlmsted）于1858年以其最著名的作品“纽约中央公园”的建成，非正式地使用了“景观设计”这一称谓。l863年，“景观设计师（LandscapeArchitect）”这一称谓被正式作为职业称号是在纽约中央公园设计委员会中使用的。中国的景观设计最基本、最实质的内容还是没有离开园林这一核心。园林设计的形态演变可以用简单的几个字来概括，最初是圃和囿，经过加工取舍而成园，保护培育而成林。从中不难看到圃——囿——园——林的演变。中国现代景观设计的起步、发展到今天不过二十年，对于景观设计学这一称谓，诸多专家学者仍存在争议。在景观设计发展尴尬的中国大地，我们应该冷静地来思考如何看待景观，如何全面地理解景观？如何做好可持续发展的景观设计？如何培养优秀的景观设计师？这些都是值得景观设计师和教育工作者思考的问题。景观设计是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，其核心是协调人与自然的关系。现代景观设计实践领域的广阔性，要求整体、综合、全面的知识背景。因此，景观设计学应该把科学的分析和艺术的处理结合起来，把规划、管理、保护等内容包括在内。相应的，在景观设计学中，应注重社会、生态与艺术的三位一体，不可偏废。随着社会的高速发展，基础建设任重道远，如何在改造自然的活动中合理地利用和保护生存环境，满足人们日益提高的环境物质要求，专业教育必须作出反应，担当起培养相应人才的责任。传统、狭隘的专业教育已经不能适应当今城市化的进程。专业教育所培养的人才缺乏综合分析基础上的创作能力，理工科学生缺少人文关怀，不了解自己学科领域的社会意义，而艺术院校的学生对建筑学、规划和园林专业的相关方面的知识体系相当贫乏已经是非常普遍的现象。

　　马克辛，鲁迅美术学院环境艺术设计系主任。研究人与自然的关系，把视觉美学与功能美学有机的结合起来，并科学的把这一规律运用到室内外设计中去。1997年，主持设计“沈阳绿岛森林公园规划设计”获首届全国设计大展金奖。1997年，“沈阳惠盛隆俱乐部餐厅设计”获首届中国室内设计大展佳作奖。1999年，主持设计并施工的大连滨海路《海之韵》广场获第九届全国美展金奖。设计施工无锡游乐园《惊险大世界》。主持规划设计沈阳《中山公园》改造方案，获市政府奖。《扎染用于大型壁画的尝试》1989年在《美苑》上发表。1993年“环境设计应融于自然”在《美苑》上发表。1996年“环境艺术学科办学探寻”《美苑》上发表。1996年“当代中国设计师的抉择”在“首届全国室内设计大展”学术报告获优秀奖。“关于色彩综合训练课程的几个问题”在《美苑》上发表。《染织专业综合性色彩构成教学法初探》1985年在《美苑》上发表。1998年，“西欧城市公共环境艺术与环境意识”在“第二届全国室内设计大展”“学术报告”获优秀奖。1998年主编《环境艺术手册》辽宁美术出版社出版。2003年主编《色彩构成》，辽宁美术出版社出版。2008年，担任2008中国室内设计明星博客大赛暨“巴菲克杯”东北赛区选拔赛评委。

第一章 景观设计概述
　第一节 认识景观设计
　第二节 景观设计定位
第二章 景观设计构成
　第一节 景观分类
　第二节 景观设计中的构成要素
第三章 景观设计的原则
　第一节 在城市规划及法规的指导下进行设计的原则
　第二节 最大限度地保护自然资源的生态环保设计原则
　第三节 以人为本的设计原则
　第四节 以视觉美学基础理论为依据的设计原则
第四章 景观设计的策划
　第一节 地域调研与场地分析
　第二节 景观构想与主题确立
　第三节 功能分区及路网定位
　第四节 组织实施设计
第五章 景观设计中常见的设计问题
　第一节 景观天际线和色彩的有序分布
　第二节 绿化组团与群化意识
　第三节 景观节 奏的把握与景观中的画龙点睛之处
　第四节 人文景观与自然景观的和谐处理
第六章 景观设计综述
　第一节 景观是人们心中的一个理想
　第二节 景观是人类生活的场所、栖息地
　第三节 景观是地域文化的一部分
　第四节 景观是超越本质的精神符号
　第五节 景观是一门系统的综合学科
第七章 景观设计实践教学实录
　第一节 教学大纲
　第二节 实践教学成果实录
第八章 作品欣赏
　第一节 学生作品
　第二节 景观设计表现
后记