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小学语文名师教学艺术

小学语文名师教学艺术

作者:雷玲 主编

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2008-01-01

ISBN:9787561757284

定价:¥24.80

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内容简介
  语文是儿童的,语文是为了儿童的,语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此,语文必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权。语文课是学习者接近、理解文字,感受文字的魅力,学习文字整合的诀窍,并较为成功地外化为各种(书面的、口头的)“言语作品”,逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。语文承载人类文化和生活经验,面对正处在童年阶段的孩子,教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此,感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分,正如童年是人生的重要组成部分。
作者简介
暂缺《小学语文名师教学艺术》作者简介
目录
1.于永正的“艺术人生”
 画外音
  “庖丁”于永正
 课堂教学艺术
  之一:教学艺术来自准确把握教学内容
  之二:教学艺术来自对学生的理解和尊重
  之三:教学艺术来自老师的艺术修养
  之四:掀起课堂教学高潮的艺术
 经典课例
  教师“以情激情”,学生才能“以读悟情”——《圆明园的毁灭》教学评析
 观点
  给女儿的20条贴心建议
  对话
  与青年教师对话
2.孙双金的情智课堂
 画外音
  把课堂变成点石成金之地
 课堂教学艺术
  之一:引导不着痕迹
  之二:轻松但不失深邃
  之三:上课如领学生登山
  之四:把自己巧妙“藏”起来
 经典课例
  创造性,情智语文之魂——“走近李白”教学评析
 观点
  情智语文的工具性和人文性
 解读
  独特的教学风格源于文化底蕴
3.王崧舟:精致大气的诗意课堂
 画外音
  工崧舟超越着王崧舟
 课堂教学艺术
  之一:读出画面——教学构思的超越
  之二:让学生自己提问——教学模式的超越
  之三:情与情的谐振——教学艺术的超越
  之四:反教案——教学习性的超越
  之五:归于平淡——教学风格的超越
 经典课例
  工崧舟阅读教学经典课例集锦
 观点
  徜徉在诗意语文之途
 解读
  欲把西湖比西子
4.赵景瑞:追求课堂教学魅力
 画外音
  句号后,还有个省略号
 课堂教学艺术
  之一:在生活中渗透语言训练
  之二:师生在平等中交际
  之三:善用资源,游刃有余
  之四:组词巧练,思维创新
  之五:循循善诱,拨亮认知盲点
 经典课例
  在体验中明理,在交流中提高——“作文亲子培训班”作文课教学评析
 观点
  语文教学的真谛
 讲述
  赵景瑞素描
5.闫学追求的语文之道
 画外音
  其课如茶
 课堂教学艺术
  之一:导课如“暖壶”
  之二:品读“一唱三叹”
  之三:结课“余音绕梁,三日不绝”
 经典课例
  一堂好课的场效应——《我的伯父鲁迅先生》教学评析
 观点
  语文就是人“道”
 解读
  由语文看闫学
6.吉春亚:浓浓语文味的课堂
 画外音
  起承转合之美
 课堂教学艺术
  之一:本真,充盈着浓浓的语文味
  之二:学生,真正的语文学习主体
  之三:创新,灵动设计让课堂生辉
  之四:细节,绽放课堂教学的美丽
 经典课例
  课例1:言语和精神同构共生——《和时间赛跑》教学评析
  课例2:给学生一片自由的空间——《小镇的早晨》教学评析
  课例3:声与响相得益彰——《台湾蝴蝶甲天下》教学评析
 观点
  “语文味”,即语文本色的回归
 解读
  言语为根,心智共生
7.盛新凤的“和美语文”
 画外音
  雅俗共赏之和美
 课堂教学艺术
  之一:朗读,大雪无痕
  之二:怎一个“美”字了得
  之三:课堂中的“水墨诗情”
 经典课例
  课例1:美丽流淌于诗情画意间——《青海高原一株抑》教学评析
  课例2:让语文课堂成为诗意的栖居地——《番茄太阳》教学评析
 观点
  盛新凤课堂教学感悟
 解读
  语文课堂的审美追求
8.周益民的诗化语文教学
 画外音
  一位走在路上的追梦人
 课堂教学艺术
  之一:无法预约的精彩
  之二:没有“围场”的课堂
  之三:在阅读中拔节
 经典课例
  给心灵寻找一块栖息地——《小王子》(节选)班级读书会评析
 观点
  让语文课堂成为儿童“梦”的故园
 解读
  诗化语文与语文教学的审美化
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