人本德育论

　　《人本德育论：大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发研究》是广东省社会科学“十五”规划特别委托项目《新形势下大学生思想政治教育面临的“五个如何”新课题研究》最终研究成果系列之一。加强和改进大学生思想政治教育，是一项系统工程。既要切实加强领导，努力形成全社会关心支持大学生思想政治教育的合力，大力优化社会文化环境，营造有利于大学生健康成长的良好社会氛围，《人本德育论：大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发研究》正是对大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发的研究。

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导论
一　人本德育概念的界定及实质
（一）以人为本及相关概念的界定
（二）高校德育的概念界定及内涵
（三）人本德育的概念界定及内涵表述
二　人本德育的形成与发展
（一）以奴化为目的的古代德育
（二）以教育者施教为主导的近代德育
（三）以人为本的现代德育
三　研究人本德育的意义
（一）实现人的全面发展目标
（二）实现人的创造价值
（三）实现德育的现代功能
第一章　人本德育发展的时代要求
一　社会主义市场经济条件下的人本德育呼唤
（一）社会主义市场经济体制及其对人的塑造
（二）大学生独立自主性的发展与人本德育
二　政治民主化发展的人本德育诉求
（一）政治民主化发展及其对人的解放
（二）大学生民主权利的发展与人本德育
三　文化多元化发展的人本德育需要
（一）文化多元化发展及其对人的促进
四 社会信息化发展的人本德育追求
（一）社会信息化发展及其对人的推动
（二）大学生自主信息选择与人本德育
第二章　人本德育发展的主体性诉求
一　人的主体性的历史发展
（一）主体性思想的认识历程
（二）主体性的生成机制
二　主体性思想的理论基础
（一）人的个体本质和类的本质
（二）人的本质和人的类本质
三　马克思主义主体性思想与德育
（一）马克思主义主体性思想
（二）马克思主义主体性思想与德育
四 马克思主义人的全面发展理论
（一）马克思主义人的全面发展的内涵
（二）马克思主义关于人的全面发展的三个维度
第三章　人本德育的历史追溯
一 中国近代以前德育的人本主义理论和方法
（一）中国古代人本主义德教的理论肇始
（二）中国古代人本主义的教育原则和教学方法
（三）中国近代资产阶级德育思想的人本主义原则
二　西方古代德育的人本主义传统
（一）古希腊德育的人本主义渊源
（二）中世纪“神本”宗教德育中的人
三　西方近代人本主义德育的兴起
（一）资本主义启蒙时代的德育
（二）西方近代的人本主义教育思想和流派
四　西方现代人本主义德育的探索与发展
　　……
第四章　我国人本德育的理论与实践
第五章　高校人本德育现状审视
第六章　高校人本德育与“非人本德育”比较研究
第七章　高校人本德育的特征及其走向
第八章　高校人本德育的构建策略
参考文献
后记