学习型学校论

　　全书系统地论述了学习型学校的理论基础、模型描述、创建概说、创建评估、领导班子、教师队伍、管理创新、文化建设、组织学习和教育科研等方而的问题，被北京师范大学教育管理学院副院长杜育红博士称之为“具有中国特色的一部全而、系统地阐述学习型学校理论与实践问题的专著”。

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绪论
第一章 学习型学校的理论基础
第一节 学习型组织的基本特征
第二节 学习型组织的学习特点
第三节 学习型组织的五项修炼
第四节 学习型组织的管理模式
第五节 学习型组织理论与学习型学校的创建．
第二章 学习型学校的模型描述
第一节 学习型学校的基础
——班子团结、上下协调、环境和谐
第二节 学习型学校的特点
——极具弹性、善于学习、不断创造
第三节 学习型学校的核心
——团队学习、系统思考、观念创新
第四节 学习型学校的机制
——高度精简、组织扁平、运作高效
第五节 学习型学校的演练
——自主管理、增强学力、营造特色
第六节 学习型学校的目标
——管理一流、质量上乘、品位特高
第三章 学习型学校的创建概说
第一节 学习型学校创建的时代背景
第二节 学习型学校创建的一般原则
第三节 学习型学校创建的五项修炼
第四节 学习型学校创建的基本策略
第五节 学习型学校仓j建的组织实施
第六节 学习型学校创建的现实意义
第四章 学习型学校的创建评估
第一节 学习型学校创建的评估概述
第二节 学习型学校创建的评估实施
第三节 学习型学校创建的评估指标
第五章 学习型学校的领导班子
第一节 学习型学校校长的角色定位
第二节 学习型学校校长的主要作用
第三节 学习型学校校长的自我修炼
第四节 学习型学校领导班子的主要特点
第五节 学习型学校领导班子的领导实力
第六节 学习型学校领导班子的创建策略
第六章 学习型学校的教师队伍
第一节 学习型学校教师的角色定位
第二节 学习型学校教师的基本特质
第三节 学习型学校教师的素质重组
第四节 学习型学校教师的校本培训
第五节 学习型学校教师的校本学习
第七章 学习型学校的管理创新
第一节 学习型学校管理创新的内涵界定
第二节 学习型学校管理创新的基本目标
第三节 学习型学校管理创新的主要领域
第四节 学习型学校管理创新的一般策略
第五节 学习型学校管理创新的重要模式

第六节 学习型学校管理创新的现实意义
第八章 学习型学校的文化建设
第一节 树立学校文化是生产力的全新理念
第二节 建立以人为本的价值观念
第三节 培养团队协作的学校精神
第四节 构建与时俱进的学习文化
第五节 营造优质教育的生态环境
第九章 学习型学校的组织学习
第一节 学习型学校的学习是组织学习
第二节 学习型学校组织学习的重要特点
第三节 学习型学校组织学习的三大系统
第四节 学习型学校组织学习的主要流程
第五节 学习型学校组织学习的促进策略
第十章 学习型学校的教育科研
第一节 学习型学校教育科研的正确定位
第二节 学习型学校教育科研的主要任务
第三节 学习型学校教育科研的基本策略
第四节 学习型学校教育科研的组织管理
第五节 学习型学校教育科研的重大意义
第六节 学习型学校的校本教研
第七节 学习型学校呼唤科研型校长
第八节 学习型学校需要科研型教师
参考文献
后记