教育改革论

　　当《中国中青年教育学者自选集》第一辑十本专著放到我面前的时候，真是感慨万千，兴奋不已。回想1979年中国教育学会刚刚成立的时候，全国从事教育理论工作研究的只有四百多人。为了繁荣教育科学，当时我们呼呼恢复中央教科所、建立中国教育学会，得到邓小平同志的批准。今天中国教育学会的会员已经发展到八十多万人，全国博士授权点已有几十个，一批中青年教育理论工作者已经成为教育科研的骨干。《中国中青年教育学者自选集》就是他们展示在我们面前的成果。怎不令人兴奋！改革开入以来，我国教育有了空前的发展，教育改革不断深入。教育实践呼唤着教育理论的指导。教育科学也有了很大的发展。但是，我们不能不看到，教育理论还远远不适应教育改革的需要。我们还需要努力，一方面要继承和发扬我国优秀的教育传统，另一方面要吸收外国先进的理论和经验，但重要的是要深入我国的教育实际，总结我们自己的经验，形成有中国特色的社会主义教育理论体系。《中国中青年教育学者自选集》为建设我国的教育理论体系作出了贡献。

暂缺《教育改革论》作者简介

第一编　教育改革的背景
　学习化社会：挑战与趋势——来自发达国家的经验
第二编　教育改革的一般理论
　论教育改革活动的环境特性
　试论教育改革活动的过程特性
　试论教育改革中的制度变迁
　试论教育改革过程中的利益冲突
　试论教育改革阻力的来源
　教育改革阻力的利益性质思考
　试论教育活动中教师的行为特性
　学校改革的机制与模式：组织行为学的观点
　论教育改革方案的可接受性与可行性：公共选择的观点
第三编　中国教育改革的分析
　普遍德性混沌——溺爱妻子的论教育目的的社会本位与个人本位
　道德教育：“化理论为德性”
　论教学实践观——兼评“主导主体说”
　论高等教育服务
　试论素质教育改革的可行性与可接受性
　比较教育视野中的中国创新教育
　当前新课程改革的问题
　达摩克利斯之剑：中国大陆新课程改革中的市场力量
　关于高考改革的几点思考
　考试知识的普及——考试强国的必由之路
　试论儿童在后现代视野中的消失
　教师成为教育改革阻力的原因初探
　谁为教师减负——由“教师必须学会制作课件”说起
第四编　美国教育改革的研究
第五编　教育改革的比较
后记