幼儿园建构式课程指导（大班教师用书下）

　　《幼儿园建构式课程指导：大班教师用书（下）》的学习共同体构建基于普遍适宜性，较多地考虑幼儿的一般特点，考虑各个地域的通用性和可行性。使用者需要根据自己所处地域的特定性以及教育对象的特点灵活掌握。在此，有必要对预设与生成的关系加以说明。建构主义的理论认为，根据幼儿的生活经验、兴趣所在及其发展需要来生成课程能更好地促成学习者主动建构的学习。然而，大多数一线教师面对着班额大、任务重，时间紧、资源不足的客观现实。每一所幼儿园都自行生成一套课程往往是困难的；与此同时，完全地照搬也是不可行的。我们以为正确的做法是选择一些适合的教材，然后根据自己的特定需要灵活地组织实施，并在实践中学习、反思、总结，逐渐地掌握有关的理念以及课程设计的方法。从这一意义上讲，《幼儿园建构式课程指导：大班教师用书（下）》为你提供了一种可选择、可利用的资源。我们希望在幼儿园课程的变革中与你一起前行，希望听到你的批评、困惑以及改进的意见。

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概述
大班幼儿发展目标
不一样的我
主题说明
环境创设
家园共育
活动区域提示
教学活动计划表
【第一周】
不一样的我
我很特别
名字的故事
我的标记牌
比比谁最快
把我的名字唱出来
我，喜欢我自己
我的面具
我是谁
我能够
日常活动
【第二周】
多么了不起
不认输的小火车
我心中的英雄
我来学英雄
看谁抓得多
梦想档案
我是主角才艺秀
胖石头
闪亮的星空
日常活动
走近小学
主题说明
环境创设
家园共育
活动区域提示
教学活动计划表
【第一周】
好担心
小学什么样
特别的参观
一样不一样
快睡吧，小田鼠
快快起床
慌慌张张的莎莎
我会整理
小小文具店
飞快行动
日常活动
【第二周】
总是迟到的嘟嘟
小机灵之歌
图形找家
一半先生
犟龟
着急的豆豆
一棒接一棒
鹅太太洗澡
我的计划表
日常活动
大自然的话言
主题说明
环境创设
家园共育
活动区域提示
教学活动计划表
【第一周】
小水滴旅行
太阳，您好
小水滴哪儿去了
小水滴和太阳
跳舞的小露珠
太阳，您真勤劳
喂，雾，你在哪里
人造雾
种子排队
淘气的雾弟弟
日常活动
【第二周】
看云去
云彩壁画
撒花片
雨是什么
风来过了
风中故事
制作风标
闻风而动
风级我知道
风娃娃的心愿
日常活动
【第三周】
第一场雨
雨点沙沙
顽皮的小雨滴
小水滴的新家
有趣的图案
欢快的小雨滴
倒霉的小白马
天气汇报
天气剧场
日常活动
……
从头到脚
动感天地
黑夜秘语
我想飞
离园倒计时