名师成长轨迹访谈录·俞正强：低头找幸福

　　假设一位教师，从未参加过任何教学比赛，也没有拿过任何奖项，他是否有机会获得特级教师的荣誉称号，成为一名星光熠熠的名师呢？在浙江金华就有这么一位名师：他是农家子弟，没有优越的社会背景；年少时，做老师不是他的志向；初为人师，也并不得领导的赏识；在成为特级教师前，没有参加过任何大的教学比赛，没有拿过一个大的教学奖项。就是这样一个人，如今在浙江小学数学领域颇有名气。本书采用采访的形式来记录这位在平淡中显心智，在朴实中表现美的教师俞正强独特的教学风格和丰富的教学实践经验。

　　俞正强，1968年出生，1986年金华师范学校毕业后一直从事小学数学教学工作。1988年开始发表文章，至今已发表文章百余篇。2000年参加了浙江省“5522”名师培养与国家骨干教师培训。2001年到金华市胜利小学任校长。2002年被评为浙江省数学特级教师。2003年取得硕士学位。现为浙江省金华市站前小学校长。经典课例有”错的研究”“举一反三”“圆的周长”“目录”“鸡兔同笼”“一半和半个”等。

引言 低下头来找幸福
　1986—1998 平平淡淡才是真
第一章 谢谢你，我的学生
　只要有责任感就能教好书
　学生对我影响很大
　　第一个小故事：老师，你进步了吗？
　　第二个小故事：“如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”
　　第三个小故事：“老师，我想不出你好在哪里。”
　　第四个小故事：吃大饼的故事
　　第五个小故事：老师，你为什么要我去补课？
　观察学生，和学生一起聊天
第二章 读书和思考都是很快乐的事
　读书是最省钱的娱乐方式
　读书能够影响一个人的思维方式
　俞老师喜欢看的书
　读书有三个层次
　教学就是“因材施教，循序渐进”八个字
　推荐苏霍姆林斯基的书给年轻老师看
　“我主要思考课堂问题”
　教师懂点医，学生能受益
　20年没有中断地思考的问题
　1998—2002 忽如一夜春风来
第三章 是金子总会发光的
　“写小文章让我有了名”
　1999年，幸运之神降临了
　关键事件：“跨世纪园丁工程”
　到胜利小学当校长
　“吴卫东老师对我的帮助很大”
　教学生研究错误
　给学生上了一堂“目录”的课
　把知识当“拐”卖
　一堂好课的标准
第四章 俞老师的教学风格
　朴素的人朴实的课
　“我就是想把课上得让学生忘记吵”
　“人家都说我另类”
　俞老师的“5:3:2”理论
　“这不是我想象中的风格”
　等一等，小朋友不就有答案了吗？
　“我也不知道哪一天突然就有特色了”
　“就做我自己”
　把课上出美的味道来
　2002—2007 悟道有乐心自足
第五章 努力做一名好校长
　三好学生由“评比”变“申报”
　做薄弱学校的好校长
　让老师们在合理的范围内工作
　让俞老师感到得意的校训
　怎样让鸡蛋变小鸡？
　管理学校要做好三块文章：读书、运动和休闲
　让老师和学校合作
　来自工业管理的理论是不能拿来管理教师的
　连学生的喝水问题都解决不了，还是不是一个好学校？
　当校长也有幸福感，但付出的更多
第六章 新课改背景下的思考
　用平常心对待新课改
　戴“面具”上课的老师
　“美女成长三步曲”
　丰富学生的学习方式
　什么是有价值的数学
　数学生活化
　把生活材料数学化
第七章 探索小学数学新课型
　数学欣赏课：一种有意义的学习方式
　数学准备课：寻找学生的学习起点
　数学学习障碍的研究：原因来自教师
第八章 俞老师的“谬论”
　教育是什么
　人的积极性从哪里来
　学数学是不需要强迫的
　富润屋德润身
　关于“教学设计”的几点思考
　责任感比热爱更重要
　教材既然可以改来改去的，那还管它干什么？
　知识的“库存”与“周转”
　做个“善问”与“善待问”的老师
　发展自己：对教师专业发展的认识
　成长小结：“一个中心”和“两个基本点”
结语 要怀着希望
附录 俞正强教学实践与思考
　1．“分数准备课”教学设计
　2．“举一反三”（六年级数学复习课）教学设计
　3．在计算讲评中培养学生的“错误观”
　4．数学课中的“预设”“预设生成”与“非预设生成”
　5．小学数学课堂学习的起点在哪里
　6．低头找幸福