当代日本学校体育与社会体育研究

　　《当代日本学校体育与社会体育研究》主要讲述了当代日本学校体育课和社会的关系；学校体育课与学生的关系；学校体育的领域；学校体育课的结构；学校体育课方法论；学校体育课的目标；学校体育课学习；学校体育课的实践和学习指导；学校体育课的学习内容；学校体育课的教材和教具制作；学校体育课评价；当代日本学校体育的几种思潮；当代日本社会的体育观赏状况；当代日本社会成人体育的状况；当代日本社会老年人和残疾人的体育状况；当代日本社会青少年体育活动的状况；当代日本体育俱乐部的状况等内容。

　　罗时铭，男，1953年生，江苏东台人，史学博士。现为苏州大学体育学院教授，兼任东北亚体育史学会理事，中国体育科学学会体育史分会常务委员。主要从事体育史、奥林匹克运动等方面的教学和研究工作。曾两渡扶桑，先后在日本关西学院大学和横浜国立大学做访问学者。共出版专著4部，主编和参编教材6部，发表学术论文60多篇。

第一章　当代日本学校体育课和社会的关系
一、学校体育课与日本社会的关系
二、学校体育课与日本社会关系的历史回顾
三、当代日本社会的学校体育课
第二章　学校体育课与学生的关系
一、关于学生的发育和发展问题
二、关于学生的发展和体育课问题
三、学习欲望与体育课的关系
第三章　学校体育的领域
一、学校体育领域的拓宽
二、保健课与体育课的关系
三、体育课与其他课程和特别活动的关系
第四章　学校体育课的结构
一、关于体育课结构的把握方法
二、体育课的结构和学习指导
第五章　学校体育课方法论
一、体育课的学习形态和指导过程
二、体育课的学习过程
三、提高意欲的课的制作方法
第六章　学校体育课的目标
一、体育目标的意义
二、从学习指导要领看日本学校体育目标的变迁
三、体育课的目标结构
四、目标的具体化方法
第七章　学校体育课学习
一、体育课学习的一般概述
二、体育学习的动机
三、运动学习的特性
第八章　学校体育课的实践和学习指导
一、有效果的体育教学技术
二、学习笔记和达成卡
三、教育仪器
第九章　学校体育课的学习内容
一、学习内容的概念和意义
二、从学习指导要领看学习内容及其变迁
三、学习内容的构成论
四、运动领域的特性和分类
第十章　学校体育课的教材和教具制作
一、围绕教材概念的混沌状况
二、关于教材概念和教材制作理论的研究历史
三、教材研究的领域
四、教材制作的必要性
五、教材的基本条件
六、教材制作的层次性
七、围绕教材制作这一相关联用语的研究
八、提高教材有效性的教具
九、教材的展开和教师的教授行为
第十一章　学校体育课评价
一、体育课学习评价的理念
二、学习评价的进行方法
三、诊断性评价，形成性评价，总结性评价及其方法
四、学习评价和指导要录
第十二章　当代日本学校体育的几种思潮
一、身体塑造论
二、运动文化论
三、快乐体育论
四、竞技教育论
第十三章　当代日本社会的体育观赏状况
一、不同性别年龄及项目的体育观赏现状
二、职业体育比赛的体育观赏现状
三、体育观赏与体育实施的关系
第十四章　当代日本社会成人体育的状况
一、关于体育实施的时间和频率
二、不同性别年龄及地区体育实施的状况
三、不同项目的体育实施动向
四、日本成人体育实施状况的国际比较
第十五章　当代日本社会老年人和残疾人的体育状况
一、日本老年人参加体育活动的年龄特征
二、日本老年人参加体育活动的习惯变化
三、长野伤残人奥运会后日本伤残人的体育动向
四、日本伤残人的体育竞技组织
五、日本的全国伤残人体育大会
第十六章　当代日本社会青少年体育活动的状况
一、当代日本青少年体育活动的动向
二、日本学校体育活动的动向
三、日本社区中体育少年团活动的状况
四、日本青少年体育活动中的问题
五、日本围绕青少年体育所考虑的新的组合措施
第十七章　当代日本体育俱乐部的状况
一、日本体育俱乐部的现状
二、新体育俱乐部的制作尝试
三、民间体育俱乐部和健康俱乐部的现状
四、日本企业的体育现状
附录21　世纪的日本国家体育振兴战略
一、日本体育运动振兴基本计划
二、健康日本21-21世纪的日本国民健康塑造运动
主要参考文献
后记