现代室内设计

　　在室内设计专业和建筑学专业的专业设计课程中，室内设计、（即室内课程设计）占有相当重要的位置。作为室内设计专业的学生，此课程直接作用于其专业方面的能力的培养；对建筑学专业的学生而言，室内课程设计能促使其从内部空间的组织与再创造和具体的使用要求的角度，对建筑进行更深入的理解和认识。室内课程设计的学习过程中，还要综合运用建筑学原理、室内设计原理、人体工效学、建筑技术和建筑照明等相关其他专业基础课的内容，它综合反映了学生的设计素养和创作能力。若对室内空间没有正确的认识，要想成为一个真正合格的建筑师也是困难的。所以，室内设计这门课程对于室内设计专业、建筑设计专业和其他相关专业的专业设计能力的培养和熏陶，具有举足轻重的作用。在实际的教学工作中，我们发现学生对于设计的理解，往往比较热衷于表面的形式。这一方面是因为美感的确是室内设计主要解决的问题之一；另一方面是由于学生对现实生活中的不同性质的建筑缺乏深入的了解，对于不同生活和场合的人的要求缺乏真正的理解；对于影响室内设计最终效果的技术、材料等因素也未能引起真正的重视。这样的结果就是设计流于表面的形式，而深度不足。现在重温室内设计的内涵和其应解决的问题，有助于把握设计的关键因素和形成正确的设计思维方式；也有助于设计学习过程中开拓创意的多种途径。

　　阮忠，生于1964年11月，1989年8月入同济大学攻读建筑设计及理论专业研究生，1992年3月毕业，获硕士学位并留校任教，主要担任建筑设计、室内设计以及建筑环境表现的教学工作。著有《建筑画原理与创作》、《室内环境透明水彩表现艺术》等书籍，并在专业杂志上发表了多篇论文，主持或者参与了多个建筑、室内和规划的设计工作，现为同济大学建筑系副教授。黄平，1971年生，1995年建筑学专业本科毕业，获建筑学学士。1996年就职于同济大学城规学院建筑系，现为同济大学城规建筑系讲师。主要从事建筑设计和室内设计方面的教学与研究。在工程实践方面主要从事办公大楼，图书馆等大型公共建筑的室内环境设计。陈易，同济大学建筑系教授、博士、博士生导师、国家一级注册建筑师、高级建筑室内设计师、意大利帕维亚大学访问教授、加拿大城市生态设计研究院成员，上海市建筑学会理事、上海市建筑学会室内外环境设计专业委员会副主任。发表论文几十篇，出版有《室内设计原理》、《建筑室内设计》等书籍。

前言
一、室内设计的内涵与特点
二、室内设计应解决的主要问题
三、课程设计的内容设置
作者简介
第一章 室内方案设计的步骤与方法
第一节 室内设计的不同设计阶段
第二节 常用室内方案设计的步骤与方法
第三节 室内方案设计主要图纸的具体要求
第二章 课程设计——民俗博物馆门厅与部分公共空间室内设计
第一节 室内设计与建筑设计关系的再认识
第二节 民俗博物馆门厅与部分公共空间室内设计任务
第三节 设计作业点评
第三章 课程设计——名家风范
第一节 近现代建筑与室内设计风格
第二节 名家风范作业任务书
第三节 设计作业点评
第四章 课程设计——行为心理
第一节 行为心理学与室内设计
第二节 行为心理作业任务
第三节 设计作业点评
第五章 课程设计——材料·细部
第一节 细部研究
第二节 材料细部作业任务书
第三节 设计作业点评
第六章 课程设计——艺术沙龙室内设计
第一节 室内设计中的个性
第二节 艺术沙龙室内设计任务书
第三节 有关课程调研的基本说明
第四节 设计作业点评
第七章 课程设计——旅馆大堂室内设计
第一节 影响旅馆室内设计的因素
第二节 旅馆大堂室内设计
第三节 旅馆大堂室内设计任务书
第四节 设计作业点评
第八章 课程设计——毕业设计
第一节 设计任务书与教学目标
第二节 设计作业点评
后记