本书共八章，主要内容包括：绪论、教育管理、教学管理、学校管理、教师管理、学生管理、普通高中教学管理的信息化、职业高中教育教学管理。

地中海饮食（Mediterranean diet），是泛指希腊、西班牙、法国和意大利南部等处于地中海沿岸的南欧各国以蔬菜水果、鱼类、五谷杂粮、豆类和橄榄油为主的饮食风格。此前的诸多研究显示地中海饮食可帮助降低罹患心脏病、中风、认知障碍（如阿尔茨海默病）的风险。现也用“地中海饮食”代指有利于健康的，简单、清淡以及富含营养的饮食。地中海饮食很多人很喜欢，但能参考的食谱书籍却寥寥无几，不是食材不易取得，就是实行起来艰涩难懂。《专业主厨的地中海料理教本》使用在大型超市就可以买得到的食材，以主厨的多年烹调功力，化繁为简制作出102道兼顾全家口味的地中海料理。只要掌握地中海饮食的个中诀窍，基础调味不复杂，天然风味无添加，从早餐到晚餐，都能吃得健康、安心又满足。

对于地方政府各类债务问题，尚未建立起一个完备的债务统计、分析、评价和风险管理机制，如何识别、评估、预警、治理、防范和化解这一风险已经成为当务之急。为此，本书运用或有权益、期权定价和风险价值等理论，在多方整编和汇总数据的基础上，对我国30个省份地方政府债务风险进行识别、测度和预警，研究我国地方政府债务的系统性风险，探索地方政府债务风险防范、治理和化解渠道，试图为我国地方政府债务风险管理提供理论依据和参考。

成语是汉语言宝库中的一颗熠熠生辉的明珠，恰到好处地运用它，能产生妙语连珠、妙笔生花的效果。本书突出简明、实用的特色，具有以下特点： 1.收词丰富全书收录成语17000条，注重收录现在还在使用的活成语，能满足学生及广大文字工作者的需要。 2.例句古今并重在简明的古例外适当增加了现代汉语例证，改变了厚古薄今、反复援引古例的模式，便于读者理解、使用成语。 3.功能完备除必备功能外，还有出处、近义、反义、提示、用法等功能。

《嘭》：痴迷读书的鹿先生连开车都在阅读，但公路上不专心可不行！嘭！他撞上了前边掉下来的垃圾桶，引发了一连串意外惊喜……《小猴子大冒险》：回家的路上堵车了，坐不住的小猴子在城市街道上开始了大冒险。越过喷水的长蛇做消防员的消防车，跨过因为炒菜而失火的山羊的房车，在狮子国王的餐车上偷吃一块蛋糕……一路上，小猴子还会遇见怎样充满创意的车子呢？《龙在哪里》：国王看见了一条龙，吓得觉也不敢睡。三位骑士去寻龙，龙在哪里呢？龙的背上长满了刺，龙的嘴里是锋利的牙，龙的脖子又长又细，龙的尾巴像长矛……可那些都不是龙，龙在哪里呢？《大象岛》：大象掉进海里了，被困在只能容纳他一只象的小岛上。几天过去了，孤独的大象等到了路过的小船。可大象太大了，小船装不了他，他们一起被困在了小岛上。大象有主意了，大家一起把这里变成大象岛！

班主任工作的专业化是教师教育和师资队伍建设的热点问题，本书系统论述了班主任教师专业化的各个方面，包括班主任教师的缘起，班主任教师的发展困境及面临的问题、班主任教师工作的性质与特点，班主任教师专业化的意义与价值，班主任教师工作的专业化的内容与实质，班主任教师工作专业化的管理挑战，全书对班主任教师专业的发展提出建议。本书是广大一线教育者、班主任教师以及教育管理者提高理论水平及自身专业素养的有益参考，也是班主任专业化研究的创新性力作。

本书讲述了两个性格迥异的女孩子刻骨铭心的青春和命运。彭漾是凌城副市长的女儿，她很好、出众，她喜欢田径优选石龙，一次偶然的学校事件（石龙被人刺伤）将彭漾和石龙的青春推至了很好，她也无意中得知了身世的秘密，生活从此转折，彭漾开始了寻觅根源的路程，并在过程中看到了生命的真谛，完成了对锋利如刀的生活的承担。她终于飞翔了起来。而生活在不和谐家庭中的佟偌善却因为青春的叛逆让她有着一个很好叛逆的爱情观，那就是，她热烈地盼望遇到一个和她父亲接近相反的男生。当成熟的研究生冷西墨走进佟偌善的生活的时候，佟偌善在爱情的眩晕中像一支忧伤的花一般，迅速地迷失自我。她将自己低到了尘埃里。好在她还有好朋友彭漾，这个性格刚强的女生，经常帮助她鼓励她。而佟偌善也因自己的敏感和敏锐挽救了彭漾的性命。佟偌善的情感之路异常坎坷，她不仅又陷入儿时的阴暗回忆中。她所遭遇的一切让她在愤怒、自卑、自责中越走越远，她的内心几近崩溃……幸而很后一刻，班长温如海还有好友彭漾的劳心如一束光照亮了她，让她相信自己一定能飞得起来。

该书是对黄山市供销合作社实践探索农村“资金互助”业态的思考、提炼和总结。展现基层一线农村合作金融的生动实践！传递的是先行先试者的探索声音！期待读者朋友的真知灼见！

本书对企业上市财务方略进行了详细介绍，内容包括：企业财务管理基础知识、上市公司财务管理战略、上市公司财务风险管理、上市公司财务绩效评价、上市公司财务表表舞弊及审计、上市公司财务质量评价等。

本书以 2018 年 11 月教育部、中共中央宣传部联合印发的《关于加强中小学影视教育的指导意见》为指导，参考教育部、中共中央宣传部推荐影片，甄选了 33 部影片，将影片按年级类型进行了分级分类，并将每部影片以课堂教学、主题活动等教学形式设计相关的课程或主题活动，形成教案。本书将影片与青少年德育、青少年美育相结合，同时与中小学部分学科进行统整，并由影视专家学术团队提供了专业的影评指导，旨在协助教师进行影视课程的校本课程设计，以帮助青少年更加深刻地理解影片的意义，养成良好的心理品质和行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。