本书从学校心理健康教育教师需求出发，以提高中小学心理健康教育教师专业技能为导向，对学校心理健康教育的基本理论、学校心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动策划、学校心理健康教育组织与管理等内容进行了系统阐述。书中既有心理健康教育相关理论知识介绍，也有心理健康教育教学案例示范，学习者通过学习能够掌握开展学校心理健康教育所需的知识和技能。本书可作为师范类院校心理学、心理健康教育、中小学教育等专业的教材，也可供从事中小学心理健康教育工作的教师及相关管理者阅读参考。

大红山龙都尾矿库是我国典型的采用混合式堆坝的大型尾矿库。本书以大红山龙都尾矿库为研究对象，在对入库尾矿的物理力学性质进行了试验测试基础上，采用理论分析和数值模拟等综合性研究方法、对该尾矿库的稳定性进行了分析与预测，研究成果可为该尾矿库的设计、施工及生产管理提供技术支撑，并可为类似尾矿库的设计和安全运行所借鉴。本书可供采矿工程、矿山安全技术与工程、岩土工程、尾矿与尾矿库工程等相关领域的科研人员参考使用。

《广东省教育科学规划课题（党的十九大精神研究专项）丛书·新时代广东高校立德树人工作研究系列》特点：其一，理论与实践相结合。各种育人方式有其独特功能，在社会主义建设者和接班人培养过程中处于不同地位、发挥不同作用，丛书从理论层面对各种育人方式的功能、目标、内容、资源进行了系统分析，诠释了各种育人方式的理论基础。同时，各种育人方式侧重实践操练，本系列对各种育人方式的方法、平台、机制、保障、评价等问题进行了深度阐释，有着十分清晰的实践指引和导向。其二，历史与现实相结合。各种育人方式的建构经历了从局部试点到全面铺开的过程，是实践中不断探索、不断完善的结果，凝聚了广东高校实践探索的智慧，丛书力求呈现广东高校十大育人体系建构的历史。现实由历史发展而来，梳理历史的目的是为了诠释现实。本系列对广东高校立德树人的研究侧重于各种育人方式现实的把握，力求在摸清现状的基础上，针对各种育人方式存在的问题，提出进一步优化和改进育人方式的对策和举措，以提升新时代立德树人的实效性。其三，一般与具体相结合。本系列对广东高校十大育人体系的研究，既有一般层面的分析，又有具体案例的呈现。各种育人方式有共性问题，也存在个性差异，不同层次、不同类型、不同地域的高校，其做法并不完全相同，由此使各种育人方式的实践呈现多样性，并形成了一些典型案例。如在《广东高校管理育人工作研究》一书中，作者选择了华南师范大学、汕头大学等高校管理育人的典型案例，既增强了本系列的可读性，又增强了本系列的说服力。其四，全国与广东相结合。本系列主要聚焦广东高校十大育人体系的建构，具有明显的地域特征。但在诠释广东高校各种育人方式时，能置于全国的大背景下来分析，凸显了广东高校十大育人体系探索的宏观意义。

本套书按朝代排序，上至周，下至清代，是一套中国古代名人所著的经典家训的集成。《中华历代家训集成·明卷：非吾义，锱铢勿视》收集了明朝永乐至万历时期名人的家训。既有后妃内训，也有寒士家规；既有严父训子，也有慈母教儿；既有名将儒生的人生感悟，也有东林觉人的临终嘱托。《中华历代家训集成·明卷：非吾义，锱铢勿视》选择了其中一些较为知名的中国传统家训名篇，在解祈其词句的基础上，对其核心思想又进行了一次梳理和解读。

《建筑构造基础》共十章，第一章主要探讨建筑构造的一些常识和理论；第二章主要探讨一些在建筑中基本力学概念，比如恒载和活载以及温度的影响和变形作用等；第三章主要探讨建筑结构分类和应用，如建筑结构分类等：第四章至第十章分别讲述建筑构造的各组成部分，如基础、墙体、楼地层、屋顶、门窗楼梯等，使学生对水平结构基本体系（梁、楼板、屋顶等）和竖向结构基本体系（框架、剪力墙等）产生直观的认识和了解。

高清海先生是我国当代的马克思主义哲学思想家。《高清海马克思主义哲学思想研究》依据高先生的自传，阐述了高先生一生的理论活动和哲学思想的内涵，书中概述了高清海先生从本体论接受马克思主义哲学思想，从认识论与实践论解读马克思主义哲学思想，又从人学和类哲学理解马克思主义哲学思想以来为领和推进我国马克思主义哲学思想研究所取得的成果，进而分析了高清海马克思主义哲学思想的自我批判性、创新性、主体性和与中国传统哲学思想相会通的特点，是一本可读性较强的阐释高先生马克思主义哲学思想的著作。

工程总承包模式下，如何约定业主与总承包商之间的工作界面以及确定全生命周期的投资管控要点一直是工程建设领域亟待解决的问题。广州地铁18号、22号线项目的投资管控是基于深厚的管理学理论基础、项目治理与项目管理双重手段和流程再造与BIM技术为项目投资保驾护航的设计施工总承包投资管控实践，是重大工程投资总控理论的进一步延伸。本书旨在对广州地铁18号、22号线的投资管控经验进行高度凝练，为采用工程总承包模式建设的轨道交通以及大型复杂基础设施项目提供借鉴。

“明德海洋教育”课程分三个学年实施，每一学年的课程内容都包括“海之生”“海之和”“海之容”三个部分。从内容线索上看，每一课皆以生动有趣的海洋故事创设情境，引导学生完成三个阶段的探究活动：首先了解海洋的有关特征，然后认识这种特征在自然界或人类社会中的普遍存在，最后从中提炼应具备的思想品质。从呈现形式上看，每一课都设置了若干活动性栏目和辅助性栏目，引导学生在活动体验中接受海洋教育，课末的“以海明德”栏目则点明了本课的主题思想。

本书围绕电网调度中的法律问题，列举事实依据，分析法律风险，提出法律措施。本书共分为九章，首先介绍了电网调度法律问题基础知识，再分别对调度运行操作、电网运行方式安排、发电厂调度、可再生能源调度、继电保护、调度自动化、电力监控系统安全防护、电力通信等方面的法律问题进行介绍。本书可供电网调度企业法律相关人员使用和参考。

《因明入正理论疏》，（又称《因明大疏》，或直称为《大疏》），中土失传已久，清末由日本回归重刊。陈大齐先生经过多年的研究，写成《因明大疏蠡测》。陈先生在《序》中说，《因明大疏》“内容富赡，为诸疏冠。”又云：“《大疏》精审，堪为楷式，间有缺陷，亦不容讳。名言分别，界限不清。先后阐述，不相符顺。义本连贯，散见不聚。理有多端，挂一漏余。”《因明大疏蠡测》之作，对《大疏》所言，“紊者理之，似者正之，晦者显之，缺者足之，散者合之，违者通之。”陈先生此书，用文言文写成，且多以四字为句，不少地方文字过简，给初学者带来不便。窃自忘浅陋，欲以现代汉语形式，阐释此书要点，不作全书翻译，只述其中要义。在这过程中，深感陈先生用力之勤，令人敬佩。陈先生运用逻辑工具详细研究因明体系，确能使原文“晦者显之”。特别是对体义进行四种分析，各分两有、两无、自有、他有，并以此说明宗因喻间有体无体的关系，疏通了《大疏》文中字面上互相矛盾之处，真可谓“散者合之，违者通之”。关于“似者正之”，陈先生所说《大疏》错误之处，有的地方，确有错误，但也有不少地方，值得进一步商榷。乃引述疏家之言，以备参考。因此本书名为《因明大疏蠡测述评》。撰写此书的目的，主观的愿望是想通过不同意见的比较分析，使读者加深对因明基本概念和基本理论的理解。（第四一专题《共自他比》系统地说明共比量、自比量、他比量的各种法式。第四二专题《三十三过与自他共》，进而对因明宗九过、因十四过、喻十过，分共自他加以分析。