《藏族大学生汉语高级教程（上高等学校藏汉双语系列教材）》是专门为藏族大学生编写的汉语教材，包括汉语听、说、读、写的综合学习内容，具本书是一套专门为藏族大学生编写的汉语教材，包括汉语听、说、读、写的综合学习内容，具有针对性、民族性、实用性、文学性、系列性和任务型的特点，旨在熟识的情景中夯实汉语言基础，提升汉语口语与书面写作能力，培养学生的藏汉双语翻译、教学、欣赏能力，使藏族大学生能够掌握汉语工具进行生活、学习、工作和社会交往，同时提升文学修养，濡养人性，滋润人生。

《新型城镇化土地利用管理及信息化研究——以西咸新区为例》以西咸新区为例，遵循创新理念和发展模式，结合区内的自然条件、历史文化遗存以及区内的发展基础，分析了西咸新区土地利用的模式，为西咸新区的土地利用管理工作建立三维信息化系统，并对土地利用管理带来的经济效益、社会效益、生态效益和景观效益做出评价。

“走到哪儿，算到哪儿，就永远也不会走投无路了。最妥实莫如随遇而安。”1862年，在英国伦敦，费尔久逊博士扬起右手的食指，指着天空，说了一个词——Excelsior！这只有一个词的演讲轰动了欧洲，因为费尔久逊博士要带着他的朋友凯乃第和仆人乔，用热气球作为交通工具，横穿非洲大陆。博士经过严谨论证，研究出热气球的制作过程和工作原理，最终和他的朋友们度过了惊险壮阔的五星期。

一个最有激情的人，也可以是一个最循规蹈矩的人——福克先生就是这样一位绅士。他行动精密准确，决不无故朝天花板看一眼，也不无故做一个手势。除了每天经过一条马路从家里到俱乐部，没有人在任何其他地方看见过他。他从来没有激动过，也从来没有苦恼过。他是世界上最不性急的人，但也从来没有因迟到误过事。就是这样一个人对人类能不能在八十天内环绕地球一周充满激情，并亲身验证。他总是现在就行动，从不为自己找理由。但为了救一个素昧平生的牺牲者，他耽搁了时间；为了救一个总是惹祸的仆人，他耽搁了时间。最终，他以坚定的意志克服了重重障碍，以高贵的人性收获了出乎意料的惊喜。因为——“无论什么时候都不会太晚！”《八十天环游地球》在全世界五十多个国家销售上亿册，同名改编电影获第二十九届奥斯卡金像奖“最佳影片”奖。

地球内部是怎样的？——这是一个纯想象的领域。凡尔纳把枯燥无味的地质学理论写成了诗意的作品，展现了地球内部难以尽说的壮丽。当地底旅行见闻与当时的科学结论违背时，主人公敢于摆脱经验，以科学方法进行试验。因为，“科学本身就存在很多错误。不过，犯错不是坏事，因为它会把人渐渐引向真理。”

《凡尔纳科幻小说经典译本》精选了法国“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的八部代表作，由学贯中西的翻译名家翻译，是一套面向青少年读者的科学启蒙经典读物。包括“海洋三部曲”——《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，“地球三部曲”——《八十天环游地球》《气球上的五星期》《地心游记》，以及“月球两部曲”——《从地球到月球》《环绕月球》。 本套书囊括了凡尔纳上天、入地、下海的大胆想象，既有大量基于科学的推理，又有引入入胜的故事；既讲求科学性，又充满了浪漫主义色彩。这八部作品都宣扬了拯危济困、团结互助、坚韧勇敢等精神品质，又给读者以科学的理性的熏陶，确为青少年成长必读书。

本书汇总编排了有关水质、大气、土壤、固废以及生物和物理污染等方向的实验检测方法，并在此基础上针对常见的水质污染提供了综合设计型实验，使学生可以在理论实践的基础上对现实存在的问题进行合理安排、设计实验。本书可供环境工程、给水排水工程等相关人员、科研人员和学生阅读，对相关从事检测的人员也有一定的参考价值。

《中国少年不可不读的时代楷模故事》由宋美丽主编

《漫画技法教程综合篇》是一本漫画手绘教程书，主要介绍日本风格漫画的绘画方式。书中内容步骤详细、图片清晰，还有部分作品配有教学视频，可以让初学者更容易上手。这本书主要针对漫画爱好者，从小学年龄段到大学年龄段的人都可以使用。从基础知识到局部细节的刻画均有详细的介绍，并且使用了大量的双色图解，让重要的知识点更加清晰，是一本不可多得的好教材。书中用图文并茂的方式给漫画爱好者提供了更好的学习体会，从详细的作画步骤到优秀作品欣赏，既让学习者得到技法的训练，也能提高自身的眼光。

《组织创新视角下的产业学院建设》梳理了产教融合、校企合作的相关理论，并以中山职院产业学院的办学实践经验为案例，对产教融合、校企合作在地方院校的具体实践进行分析和研究，提出了地方高校组织创新的具体路径。《组织创新视角下的产业学院建设》包括：第一章“绪论”，主要介绍研究的整体设计和目标、内容和方法等；第二章“组织创新、制度和利益相关者”，主要是对相关理论的探讨，对组织、组织创新和制度以及利益相关者等理论进行了较为详细的阐释，为产业学院的建设提供理论参考；第三章“校企合作制度变迁的文本考察”，主要考察了国内的产教融合和校企合作制度、政策的变迁过程，分析了我国职业教育制度和政策在不同的历史阶段的作用，提出了校企合作政策的问题和建立校企合作长效机制的政策建议；第四章“产业学院制度的逻辑分析”，从多重制度的逻辑理论出发建构多重制度的分析框架，利用分析框架解释地方高校组织创新的困境，回答产业学院为何变革、变革什么、怎么变革等问题；第五章“产业学院的‘中山试验’”，以中山职院产业学院为研究对象，试图对地方高校的办学体制机制改革进行深入剖析，分析了地方政府、高校和行业企业在高校组织变革过程中的作用，分析产业学院“确立—形成”过程中，政府、市场及高校自身多重制度逻辑是如何有机互动的，同时还对产业学院发展的瓶颈进行了反思，并对产业学院发展的前景进行了展望。