当代教育科学前沿报告美国教育文选（2006-2007）

　　本书主要从美国研究协会\研究机构以及一些大学的顶级教育学术杂志中筛选出的文章集锦，这些杂志包括美国教育研究协会的《美国教育研究杂志》（American Education Journal）和《教育研究和政策分析》（Education Evaluation and Policy Analysis）；美国教师教育协会的《教师教育杂志》（Journal of Teacher Education）；哥伦比亚大学的《教师学院报》（Teachers College Record）；美国社会学会的《教育社会学杂志》（Sociology of Education）；芝加哥大学的《美国教育学杂志》（American Journal of Education）等等。《当代教育科学前沿报告》按照教育结构的要素并兼顾学校教育的主题曾面进行编排，主要包括教育改革与政策、教学与教师教育、学习与学生、教育技术、教育研究方法五个专题。研究内容涵盖教育制度、教育政策、教学方法等，从不同的角度介绍了近一年中美国教育研究的状况。

　　杨文中，中美优质教育中心专职研究员、副主任。1989年毕业于河北沧州师范专科学校英语系，1996年毕业于武汉大学社会学系，并获硕士学位，曾任中学教师，武汉大学助教、讲师。1999年赴美国康涅狄格大学（University of Connecticut）留学，师从美国著名教育心理学家Renzulli博士，主攻超常儿童教育及潜能开发，2004年毕业并获哲学博士学位。主要研究兴趣为超常教育与潜能开发、中美优质教育比较与模式开发、家庭与儿童潜能开发、课程压缩、双语教育等。曾多次在中美两国及国家学术会议上宣读学术论文，并已在国际以中国学术期刊上发表论文多篇。赵勇教授，中美优质教育研究中心主任，任职于密歇根州立大学教育学院咨询、教育心理及特殊教育学系，并兼任教学与技术中心主任。赵勇教授于1996年获得伊利诺依大学博士学位。赵勇教授有着中美两国丰富的教学和研究经验。2003年，找用教授荣获美国教育研究协会颁发的“Raumond B. Catell早期成就奖”。获得该殊荣的学者必须具备的条件是：获得博士学位10年内在教育研究领域成就卓著。2005年获密歇根州立大学“杰出教授”荣誉，是该校有史以来获此殊荣最年轻的一位教授。赵勇教授不仅是杰出的教育心理学家、教育技术学家，而且也是一位研究网上语言教学（E-Language）的专家。他是中美两国教育部的网上语言项目（E-Language Project）的美方主任，并与汉办和中央电大合作，建立了世界第一家网上孔子学院。赵勇教授曾多次应邀到世界各地讲学、做学术报告，与世界多数英语国家，如英国、澳大利亚、爱尔兰等都用长期稳定的合作关系。

序
前言
教育改革与政策篇
　1.市场化环境下的公立学校：以竞争为机制的教育改革及其不期后果
　2.资源、不平等和特权对学生成绩的影响：对国家、学校和学生三个层次的分析
　3.“全部成功”计划：全国随机实地测验第一年结果
　4.政策和实路关系中非系统内人员的作用：加利福尼州阅读教学个案研究
　5.高中毕考试与高中毕业：20世纪90年代初的事实
　6.入学保护政策的影响：加州大学圣地亚哥分校的事实分析
　7.芝加哥以考试分数为基准的留级政策：有用、有害、还是无害？
　8.小学标准化考试下的辍学率问题：芝加哥取消学生自然升级政策后的反作用研究
　9.新时代教师对高中绩效奖惩制的理解与诠释
　10.泡沫之下：“教育治疗类选法”与得克萨斯绩效奖惩制
　11.保守联盟的建立与非裔美国人对教育券制度的支持：种族歧视的结束还是新地开始？
　12.全面学校改革，关于一个州的学校改良的纵向研究
　13.美国的特许学校政策及其落实与传播
　14.再谈鱼塘效应：高中学心成绩、班级排名及名校招生关的研究
教学与教师教育篇
　15.论建立统一的教师教育认证机制
　16.“高质量”教师意味着什么？论《不让一个孩子掉队》法案对教师质量的要求和法案背景下中学数学之间的关系　
　17.今天（和明天）美国的数学教学：1999年和TIMSS录像研究结果
　18.从国际视野评析美国数学教学改革的障碍
学习与学生篇
　19.我们正面临人生的严重流失：质疑标准化入学考试的价值
　20.快慢班、学生努力程度和学生成绩的关系
……
教育技术篇
教育研究方法篇