中国教育史导论

　　《中国教育史导论》为配合中国教育史课程的教学而编写，旨在供综合性大学、师范院校本专科学生学习和研究中国教育史所用，也是研究生及在职进修生学习和研究中国教育史的参考用书。《中国教育史导论》的编写有以下几方面的特点：一是采用专题式的写法，全书共15章，其中古代部分8章，近代部分7章，分别对不同时期教育制度的变迁、教育思潮的演变、著名教育家的思想等进行重点梳理和阐述，从而帮助学习者理清思路，更清晰地把握中国教育发展的规律；二是在教材内容的基础上，既补充了笔者的一些研究成果，如关于近代大学教育的研究、马克思主义教育思想的导入及其本土化历程等，也吸收了一些教育史学界相关的研究信息和动态，如关于古代科举制度和书院教育的评价等；三是为使学习者能更好地理解所学内容，每章均附有若干经典作品，主要选自《中国古代教育文选》（孟宪承等编）、《中国近代教育文选》（陈学恂主编）、《中国现代教育文选》（华东师大教育系编）和《中国教育经典解读》（田正平等编）等；四是为适应教学的需要，每章均列有学习重点和思考题，以促进学习与思考；五是为帮助学习者进行研究性学习和专题研究，每章附有一定数量的相关文献，以便于查找，从而达到拓展知识和培养研究能力的目的。

暂缺《中国教育史导论》作者简介

第一章 学校的产生和奴隶社会的教育
一、从甲骨卜辞看早期的学校
二、西周的官学教育及其特点
三、春秋时期官学衰废私学兴起
经典阅读
郭沫若：《古代文字之辩证的发展》（节选）
陈梦家：《殷虚卜辞综述》（节选）
第二章 先秦儒家教育思想的形成和发展
一、儒家创始人孔子的教育思想
二、孟子对孔子教育思想的继承和发展
三、荀子对孔子教育思想的继承和发展
四《礼记》对儒家教育思想的总结
经典阅读
《论语》（节选）
《孟子》（节选）
《荀子·劝学》
《礼记·大学》
《礼记·学记》
《礼记·中庸》（节选）
第三章 从先秦百家争鸣到汉代儒学独尊
一、儒墨道法各家在教育上的论争
二、“儒术独尊”文教政策的确立
三、从董仲舒看汉代儒家的教育思想
经典阅读
《墨子·兼爱下》（节选）
《韩非子·五蠹》（节选）
董仲舒：《对贤良策》（节选）
第四章 传统学校的基本模式及其特点
一、官学的发展及其特点
二、蒙学的发展及其经验
经典阅读
颜之推：《勉学》（节选）
韩愈：《进学解》
王应麟：《三字经》
第五章 科举制度的确立、演变及影响
一、科举制度的创立和完善
二、科举制度的发展和演变
三、科举制度的作用和影响
四、科举制度的研究和评价
经典阅读
王安石：《上仁宗皇帝。万言书》（节选）
黄宗羲：《取士》
第六章 书院制度的形成、发展及经验
一、书院的起源和形成
二、书院的发展和演变
三、书院的类型和功能
四、书院教育的主要经验
五、清末改书院为学堂
经典阅读
朱熹：《白鹿洞书院揭示》
顾宪成：《东林会约》（节选）
颜元：《漳南书院记》
第七章 理学家与理学教育思想
第八章 启蒙思想家与实学教育思潮
第九章 西学东渐与传统教育的危机
第十章 “师夷之长技”与新教育的萌发
第十一章 维新启蒙与“新政”时期教育革新
第十二章 近代教育制度变迁与模式转换
第十三章 近代教育家群体的崛起与教育思潮的勃兴
第十四章 教会教育的世俗化、大学化与收回教育权运动
第十五章 马克思主义教育思想的导入及其本土化历程
参考文献