傣放的心理与行为研究

　　本书以聚居于村寨的傣族为研究对象，采用研究性访谈、实地观察以及问卷调查等方法，对傣族的社会取向、组织管理心理、同伴交往心理、社会化过程、家庭教育、宗教心理与行为以及应对社会变迁的方式等等，进行了一系列富有新意和创造性的研究。前人对傣族的研究虽多，但多为社会学、民族学、文学等取向的研究。本书以社会心理学、发展心理学、宗教心理学的理论为研究的主要理论依据，其研究取向是心理学取向。研究揭示了傣族社会心理的一些重要现象和规律，并在傣族的社会文化和历史的脉络中，深入探讨了这些心理现象和规律发生发展的原因。作为一项简洁而又充满丰富内涵的民族心理学研究，本书当是我国建设本土心理学的一块底层的基石。傣族有着悠久的历史和文化，有自己的语言和文字，并长期受到多种文化、宗教的冲击，研究这一群体的心理和行为，对保护传统文化，传承社会文明具有积极的建设性意义。

　　尹可丽，1969年12月生。1991年7月毕业于云南师范大学教育系，获学士学位。1995年到西南师范大学心理学系普通心理学专业在职攻读硕士研究生，获硕士学位。现为云南省德宏教育学院副教授。曾在《民族教育研究》、《广西民族研究》、《心理学探新》等省级以上学术刊物发表论文20余篇，多次参与国家级、省级科研项目的研究，并主持两项省级科研项目。

第一章 傣族心理与行为的研究意义
　一　傣族研究综述
　二　研究傣族的心理与行为的理论和实践意义
　三　研究傣族心理与行为的原则和方法
　四　傣族心理与行为的研究内容
　五　小结
第二章　村寨傣族的社会取向：以村寨为核心
　一　村寨傣族社会取向的特征
　二　村寨傣族的独特社会取向形成的原因
　三　小结
第三章　村寨傣族的组织管理模式及利他行为
　一 当前村寨傣族的组织管理模式
　二　傣族村寨组织管理模式形成的历史沿革
　三　村寨傣族的组织行为与傣族人心理需要的关系
　四　小结
第四章　村寨傣族同伴关系的离与合
　一　村寨傣族的同伴关系的特征及形成
　二　傣族同伴关系的疏离
　三 “离”与“合”的心理历程
　四　傣族学生同伴交往的实证研究
　五　小结
第五章 村寨傣族的社会化过程和多元文化教育
　一　有关社会化的理论
　二　村寨傣族社会化的过程及心理机制
　三　多元文化教育对傣族学生社会化的价值和意义
　四　小结
第六章　村寨傣族的家庭教育环境和父母的教养方式
　一　村寨傣族儿童的家庭教育环境
　二　村寨傣族父母的教养方式的调查研究
　三　傣族父母家庭教育观念和教养方式的心理来源
　四　小结
第七章　傣族佛教信徒的心理与行为(上)
　一　宗教与宗教行为
　二　视框分析法及相关概念
　三　傣族佛教信徒的心理与行为——视框分析
　四　研究结论
第八章　傣族佛教信徒的心理与行为(下)
　一　傣族佛教信徒的祈祷行为和心理
　……
第九章　外来文化的移入与傣族的应对方式
参考文献
后记