青春，对我们每个人来说都寓有美好的意义。一路走来，路过的每个人，经历的每件事，都在我们成长的路途上埋下了美好的种子。或朋友，或亲人，或老师，或路人，也许因为他们无意的一个目光，也许因为他们不经意的一句话，我们便会在青春的季节感受到不一样的风景。不管晴天雨天，繁华或者荒芜，相遇总会带来眼泪，这种感觉，幸福、快乐，但有时也惹尽忧伤。我们需要做的是，在每一个希望降临之前，快乐地面对，勇敢地迎接，因为，我们的青春，如期而至。

吴工不是作者的本名，因做了近二十年的工程师，总被人称作“吴工”而得名。他跟你我一样，有很多烦恼。烦恼全球变暖和中东局势；烦恼儿子的学区房遥遥无期；烦恼如何照料远在外地的父母；烦恼客户什么时候能变得理智一些……好在一地鸡毛中，总有光照进来。手工创作让吴工暂时忘记烦恼重获快乐。建一座童话里的城堡送给儿子，造一段微缩版的长城搬到幼儿园，做一把独一无二的梳子送给母亲，打一把划破星空的小刀送给自己……这些手工看似徒劳了吴工，却都有一个个小故事深藏其后，串起幸福与回忆，尽显无用之用。书中收录200多幅吴工手绘插画，详解制作过程。如果你愿意，也可依样画葫芦。生活总是免不了狼狈和无奈，但有趣的灵魂让人振作，让人觉得这个世界并没有那么糟糕。

作者出生于淇河岸边，对故土乡愁有着很深的情结。淇河文化、家乡的生产生活，是作者生命及成长的土壤和源泉。也为作者从事文学创作提供了基本素材。作者有四十多年工商企业、党政机关工作经历，有多角度的视野境界。因此，从淇河两岸到巍峨太行；从亲情乡愁到心路历程；从脚下山水到大美河山，作者以独特的生命体验，用散文创作实践，抒发人性之美，山水情怀，乡愁记忆，旅行见闻。将大半人生感悟，用文学形式进行了表达。

本书为当代著名散文家梁衡先生的散文精粹，分为五部分：阅读自然、致敬名胜、拥抱生活、品味人生、大情大理。每部分开头，以一篇入选学生课本的散文作为首篇，包括《壶口瀑布》《晋祠》《青山不老》《夏感》《把栏杆拍遍》。又收集了梁衡先生的经典名篇，如《心中的桃花源》《泰山：人向天的倾诉》《乱世中的美神》《读韩愈》《读柳永》等。亦有近年新作《寻找缝补地球的金钉子》《风沙行》《补丁》《吃瓜》等。内容全面而深入，不论是写自然、名胜还是人物与生活，人生与政治，都饱含作者独有的深刻见解和智慧感悟，视野宏阔，境界高远，笔力雄健。

散文的阅读可以使人怡情，体验神韵，欣赏文字之美，本书的编写目的之一就是希望让更多的读者体验散文之美，同时在欣赏美的过程中，体味人生的真谛。本书是一本散文集，是作者经多年积累后精心打磨的一部作品，主要是经典名著阅读随笔，共五十余篇，包含了国外名著赏析、国内佳作随感、哲学论著散读、诗词名篇漫谈等方面的内容。这些随笔体现了作者的生活乐趣和对人生感悟。书中的经典名著既可以增加青少年读者的读书兴趣，也可以为中年读者带来一些新的思考，受益读者群体广泛。语言特点优美凝练，意境深邃，结构自由，题材广泛，主题明确，做到了形散而神不散。

本书为毕淑敏散文精选集，为毕淑敏2023全新心理随笔经典。全书分为“高原青春”“写作”“我为什么要学心理学”“看心理医生的人”“作为人的力量与答案”“亲爱的生活”六个部分，找寻她作为作家、心理医生、一个有强大幸福能力的人带给普通人的答案与启示。 人是可以改变的。我们在任何情境下都有选择的自由。 我们还处在生命的蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。 接纳自我，与人联结，从自己被自我或他人无条件接纳和相信开始，是人生开始变好（诞生奇迹）的起点。 你生而有翼，不必匍匐前行。你能展翅，学会飞翔。你永远是你的主人。 化解生命故事的重为轻盈，朝梦想的云端飞去。

奥古斯特收到外公艾伯特去世的噩耗后，从国外回到了她已经离开多年的家乡奔丧。这座她几乎遗忘的小镇勾起了她珍藏在心底的回忆，而矿业公司的开发计划即将毁灭奥古斯特的家园，她面临着关键的选择：是挺身而出，还是顺势而为？是保卫自己的语言、文化和身份，还是继续逃离她的故土去做流浪的异乡人？她游走在她的童年回忆和现实之间，努力寻找着自身的价值。最终，当她勇敢地走上街头，以自己原住民的身份，喊出内心真实的声音时，她也在随波逐流多年后，找到了久违的真实的自我…… 小说采取了复调结构，将时间跨度一百年的三代人的故事，以三个独立的声部展开，并结合了书信、辞典等创作手法，以诗意的语言和锥心的呼求，写就了这部澳大利亚原住民版本的《百年孤独》。

《红色东江》以广东境内东江流域为创作视野，以小说的形式，融合报告文学和口述史的特点，讲诉一段段发生在这片红色热土上的革命故事。 书中包含两部独立作品，《东江源·浴血九连山》讲诉发生在东江源头和平县水西洞村，关于东边纵老战士梁威林、郑群、林镜秋、林若、曾天节，革命烈士尤妹、尤水清等人的一系列可歌可泣的革命故事；《东江侨·浴血下龙湾》则讲诉了中共党员、越南华侨、国际主义战士梁金生烈士荡气回肠的传奇革命人生。

教育部最新版《语文课程标准》提高了对阅读量、阅读面以及阅读深度 的要求。阅读成为语文学习的重中之重，更成为其他学科一个很重要的学习 基础和学习能力。提高阅读要求的一个重要体现就是加大了对名著整本书阅 读的要求。为了落实教育部“课程标准”的要求，学校倡导中学生利用课余 时间自读中外名著，但在实际操作中，中学生对名著的阅读理解又是有一定 困难的。 名著之所以是名著，因为它经得住时间的考验。来自不同民族、不同地域、 不同时代的读者，往往能从同一部作品中获得自己对生命的独特感受。不受时 空限制，具有深刻的生命意义和哲学意义，并且常读常新，这才是名著的魅力。 但是由于阅历的限制，中学生要想体会到名著的精髓有一定困难，需要成年人 给予指导和帮助。 于是，我们本着“请老师和家长参与孩子的阅读，帮助孩子一起读懂、读 透世界名著”的原则，邀请了名校名师来给名著作导读。这个“导读”既可以 学生自己用，也可以用于家长陪伴孩子共读名著。

暂缺简介...