高中大思路作文指导：高中生成作文营养超市

　　发散性文思是一种思维能力，要在具体的训练中实实在在培养。本书选择了若干文题，通过对一个个“麻雀”的解剖、示例，让读者明白：思维的发散，其要领是在思路的梳理。为了有限的篇幅中给学生以较全面的指导，我们从众多的文题中选择了30题。所选30题，有熟悉的，也有生疏的，有具体的，也有抽象的，有集中的，也有宽泛的，有单一的，也有关联的。不同题性的题目的思路展开，自然形成比照，在参照、比较之中，大思路的培养，也就更容易一些，更有效一些。

暂缺《高中大思路作文指导：高中生成作文营养超市》作者简介

树
思路之一：无私的树
奉献自己的所有甜蜜（我爱杏树）
给人以健康（森林医院）
没有树，人类无法生活（森林）
树，调节人的心理（清除“视觉污染”）
思路之二：故土的树
故土的树，是童趣的载体（故乡的枊树）
故土的树,系着难忘的年少时光（那些槐树啊……）
故土的树，凝着一段血泪历史（故乡的榕树）
故土的树，与故土的人同悲同喜（树边，有棵古槐）
故土的树，是祖先留给我们的珍贵遗产（常熟地区古树分布及其现状）
故土的树，在变化的陌生中留下一份熟悉（小院，有棵枣树）
故土的树，树下荫生着新故事（树下）
思路之三：美的树
别具一格的清亮与醉人的间韵（蕉树）
山愈高，气候愈恶劣，树的形态愈奇、愈美（黄山松）
莽苍旷达，洋溢着生命的野性（野性的林）
构成了民族的气质和心态，孕生了民族的文化（德国森林与德国文化精神）
思路之四：死的树
树死了，是愚昧的人害了它（ 一棵树）
树死了，是恩将仇报的人杀了它（树的眼泪）
树死了，却永远在我的记忆之中（记忆中的那些槐树吗）
树死了，蛀蚀的身子还是有用这材（“朽木不可雕”吗）
树死了，为了新生一代的绿（树的消逝）
树死了，根部竟探出一簇鹅黄的嬾苗（老榆树）
思路之五：树的比喻
树的生长——人的成长（水杉的启示）
男女本是同一林中的树（男女本身同一林中的树）
树木·森林·气候——我·家乡·祖国（树木·森林·气候——谈我·家乡·祖国）
树木集合成森林，就能发挥巨大作用——人才群体化，就能发挥巨大作用（森林与人才群）
森林的成长需要一个过程——人才群体的出现需要一定条件（人才群体的出现需要什么）
思路之六：树我象征
青青橄榄树，一个青春的梦幻（青青橄榄树）
母亲与儿子，根本是连在一起的（两棵树）
永生的绿色，一如永生的中国（绿之梦）
老槐树留着个树墩子——人们心中念着个可敬的老人（槐）
红柳：生活的强者（沙漠红柳）
桥
土
石
水
根
路
手
脚印
金钱
宝
门
精品
……