让孩子成功地学习

　　作为父母和老师，谁都希望自己的孩子和学生健康成长，学业有成，为社会作出积极的贡献。然而，现实中却是高达20％—30％的儿童存在着各种各样的学习困难问题；智力正常的孩子也有60％—70％存在学习能力失衡现象，极大地影响了儿童的学习和全面发展。《让孩子成功地学习》作者结合多年的临床实践，从心理学、教育学、医学多角度出发对各类学习问题产生的原因、表现和诊断进行了深入的阐释，并提出了针对性的有效训练方案。这是一本全面提升儿童学习能力，帮助学习困难儿童重拾学习信心，在学习上迎头赶上，最终全面发展的好书，是老师、家长：心理学工作者的得力助手。

　　崔冬梅：华中科技大学（同济医科大学）临床医学本科毕业，西南师范大学应用心理学研究生班毕业，现任河南省青少年素质教育发展研究中心副主任，郑州培杰儿童学习能力开发训练中心主任。多年来致力于儿童心理咨询、儿童潜能开发训练、儿童学习能力训练及孤独症、多动症、智力障碍儿童教育和超常儿童教育方面的工作和研究。

第一部分
了解你的孩子——孩子是怎样学习的／口1
第一节 父母的看法与家教的误区／口1
第二节 了解孩子的学习和学习问题／口4
第三节 学习困难儿童的一般特征／口8
第四节 提升学习能力，预防学习困难／口9

第二部分
培养终身受益的学习能力／口11
第一节 注意力肿动控制能力／口11
第二节 情绪／行为／口16
第三节 自信／自尊／口21
第四节 学习环境／口25
第五节 运动技能／口29
第六节 视知觉学习能力／口46
第七节 听知觉学习能力／口66
第八节 语言思维能力／口74
第九节 形象思维能力／口85
第十节 思维策略能力／口102

第三部分
学习困难常见的心理健康原因／口112
第一节 学习障碍／口112
第二节 儿童孤独症／口124
第三节 精神发育迟滞(低能或弱智)／口129
第四节 智力障碍、孤独症、学习障碍儿童
的比较分析／口137
第五节 多动症／口143
第六节 抽动障碍／口150
第七节 儿童感觉统合失调／口152
第八节 心理幼稚症／口161
第九节 儿童情绪障碍／口170

附：一、学习障碍儿童行为测验量表／口178
学习失能儿童学力测验量表／口180

主要参考文献／口182