赋是一种介于诗与文之间的文体。说它偏向于诗，是因为它多有韵脚。早期的赋，语言形式或接近于《诗经》，或采用楚骚的形式；南北朝后期的短赋，也常常夹 杂诗化的句式。说它偏向于文，是因为它没有诗那样具有整齐的句式、除律赋外没有严格的声律要求。本书选汉魏六朝赋三十多篇，由于篇幅的限制，一些宏篇巨制的作品例如《子虚、上林赋》、《三都赋》、《哀江南赋》等等就不能不割爱了。选文尽可能顾及各个时代的重要作家和名篇。

《诗经》的艺术成就，充分体现在民歌的艺术特色上。双声叠韵的词汇，四言为主的句式，回环重叠的章法，赋比兴的手法，无一不是民歌天然本色的表现。《诗经》是我国文学的光辉起点。中国文人的忧患意识，中国文学的现实主义精神，中国文论中的“风雅”、“比兴”，无一不是《诗经》开创的优良传统。《诗经》的出现，《诗经》是思想性和艺术成就，是中国文学悠久的标志，是我们民族的骄傲。<

本书收集了关于元旦、立春、人日、上元、社日、送穷日、花朝日、上巳、寒食·清明、端午、七夕、中元、仲秋、重阳、冬至、腊八、小年以及除夕等中国传统节日的诗词，共计三百首。

我国诗歌发展已经有几千年的悠久历史。从公元前十一世纪就开始产生的《诗经》，战国时伟大诗人屈原创作的《楚辞》，两汉乐府民歌和文人诗歌，一直到魏晋南北朝以至隋朝为止的文人诗作和民歌，均可称作“古诗”。两汉诗歌从西汉政权建立（公元前206年）到东汉末年建安年间，大约四百年。说汉诗不能不提乐府，两汉诗歌成就最高的是乐府诗。南朝梁代由梁简文帝提倡，描写美人歌舞姿态、衣裙服饰，文辞轻靡绮艳的宫体诗流行起来。以后的陈后主、隋炀帝都以写宫体诗见长。这种风气陈隋两代继续发展，延续了近百年一直到初唐时期。

在中国古代诗歌长河的源头上，绽开着诗经和楚辞两朵奇葩。本书的选注、说明、集评，主是为帮助广大读者来浏览和欣赏这两朵奇葩。 本书选取了诗经305篇中的187篇，在编选意图上，除着重考虑思想性和艺术性外，还注意到题材的多样、风格的独特和篇幅的短小、文字的通俗等因素。因而充满了民间风情的《国风》和浸润怨刺意味的《小雅》选得最多，而张扬文德武功的《大雅》和渲染宗教气氛的《颂诗》则选得很少。这样取舍，希望能够缩短一些远古诗韵与现代人的生活和心理差距。本书的注释、说明、集评，皆以助读为本，并不着意追求学术探究之新成。诗骚产生于二千多年以前，文字古奥艰深，虽经历代学者注疏，仍有大量纷争意见。本书为普及读本，所以凡今天一般读者可能不理解的字词，都尽可能予在注释，但不作训诂方面的索究，只直接注明在本诗中的意义。遇诸家分歧较大者，则依据对诗意的整体理解，从前人诸解中选一较为切合者用之，亦不作是非得失的辨析。偶有新解，也不过是聊备一已之见，或更便于今人阅读，决无标新立异之意。

本书辑唐、宋、元、明、清五个朝代名家诗作四百八十八题，共五百首。编排顺序以朝代为序，各个朝代先五言诗，再七言诗；五言、七言再以古诗、律诗、绝句排列。

本书共选入两汉时代三十位赋家的五十七篇作品。这些作品，既体现了汉赋创作的思想性和艺术性，又体现了汉赋题材的多样性和开创性；既有百余字的短小精悍的小赋，又有几千言洋洋大观的长篇；既有骚体赋，也有诗体赋，更有散体赋。因此，本书比较全面地反映了汉代辞赋创作的整体风貌，要认识汉赋，欣赏汉赋，于此足矣。

中国古代诗歌是中华民族在悠远的历史岁月中所选择的一种生存方式和表达形式，她积淀着整个中华民族的精神体系、文化结构、思维模式、品格智慧、艺术审美以及终极价值等等。中国之有诗国之称，足以说明诗歌在民族发展史上的重大意义。本书立足于中华民族文化艺术的视野，从外观、内省、音乐、绘画、诗情文心等方面讨论中国古代诗歌在诗体特征、文化精神、声律格调、空间画面等方面的特色，以期在中国古代诗歌构筑的精神家园中获得更真更善的美感。<

李清照（1084-1155？），号易安居士，山东济南人。父亲李格非以文章受知于苏轼，母亲王氏也知书能文。李清照自少便有诗名。她和太学生赵明诚结婚后，双方共同校勘古书，唱和诗词，或鉴赏书画，生活比较美满。靖康二年，她和赵明诚相继避兵江南，丧失了向来珍藏的大部分金石书画。后来赵明诚又病死建康，她则辗转漂流于杭州、越州、金华一带，在孤苦生活中度过了晚年。李清照是我国宋代杰出的女作家，以诗词创作闻名于世。她在塑造形象、开创意境、运用语言等方面所表现出的特色，形成了她独特的艺术风格——情真意切，含蓄委婉，清新自然，被不少评论家推为宋词婉约词派的正宗，在宋代词坛上闪有夺目的异彩，对后代词家产生了不可忽视的影响。相信她的作品对于今天的我们仍然具有重要的借鉴意义——这也是我们出版本书的目的所在。

《巧学馆入学准备丛书：巧学古诗（超值版）》采取了多项创新设计，一诗多图的方式，让儿童理解古诗更多容易，看图片说诗句、补全诗句，对对联等练习方法，让儿童记忆诗句更容易，看图片尝试说，整首诗，让儿童背育整首诗的难度大大降低，所有这些创新，目的只有一个，适应儿童心理发展的规律，让儿童轻松地学古诗、掌握古诗的意境，感受诗句的美丽。