教育范式转变（效能保证）

　　《教育范式转变：效能保证》共九章，旨在指出教育的理念要有根本性、系统性的范式转变，才能有突破性的进展，以应对目前全球化、高科技和社会发展的挑战。各章分别论述效能保证、行动学习、学习环境设计、课程发展、学校管理的范式转变、在系统运作上及思维理念上的基本不同、在构想及研究的教师效能和校本管理上的差别，并就目前亚太地区教育改革的趋势及香港个案，提供教育范式转变和改革的经验及启示。作者所提出的范式转变及相关理念，对学生多元思维及创造力的发展、自主学习、课程发展、网络化学习环境的设计、学校管理的改革、教师效能的研究、政策制定及教育实践，都具有崭新的参考价值。期望能通过《教育范式转变：效能保证》、让包括教师、学者、研究生、决策者以及所有关心教育发展人士在内的读者，在教育的实践、研究及发展工作上，因范式的转变而有所突破，让学生获得最大的学习机会，奔向美好的未来。

　　郑燕祥，教授为美国哈佛大学教育学博士。现任亚太教育研究学会会长，也是香港教育学院研究及国际合作中心总监、教授，兼任亚太教育领导及学校质素中心主任。曾任大学资助委员会委员、研究资助局专责委员、优质教育基金督导委员等多项公职。前任香港中文大学香港教育研究所副所长、教育管理与政策系教授。对教育效能和学校管理变革等课题作过多项专题研究。在世界各地发表论文190余篇。出版如《学校效能与校本管理》（有多种语言版本）等专著14本。部分著作除英文外，曾被翻译为中文、希伯来文、韩文、西班牙文、捷克文和泰文。郑教授曾任《亚太教师教育与发展学报》主编（1998—2003），现是9份国际学术刊物的顾问编委。研究成就卓越，多次赢得英国Literati Club的卓越奖项（1994、1996—1998、2001及2004年）。近年，先后三十多次应邀为各国政府及国际会议作主题演讲。

Chapter1 导论：教育范式转变
Chapter2 效能保证的范式转变：教育改革的三大浪潮
Chapter3 多元思维与多元创造力的行动学习
Chapter4 学生自我学习：网络化环境理论
Chapter5 课程的全球化与本土化：范式转变与多元理论
Chapter6 学校的多层自我管理：实践与研究
Chapter7 教师效能的研究：教学、整体性及专业取向
Chapter8 亚太地区教育改革的新趋势
Chapter9 迈向第三波：香港教育改革个案
索引