成功地经营你的班级（第三版）

　　这本书为我们提供了大量美国中小学一线的教学案例，使你不用出国就能够真实地了解美国的中小学教学和班级管理的情况。书中提供的教学和班级管理经验，是作者在长期的教学过程中、在大量的教学案例的基础上，结合深厚的教育理论而形成的。尤其适用于还没有走上教师岗位的准教师和刚刚开始教学的年轻教师，书中大量实用的策略和程序，必将使你的教学和班级管理事半功倍。这些详细的程序为你节省了大量的摸索的时间，在国内目前这么详细和使用的教师班级管理用书还不多见。这本书不但适合准教师和年轻的教师阅读，也同样适合经验丰富的教师阅读，让他们能够不但知其然，还能够知其所以然。 使用保罗•伯登的《成功地经营你的班级》第三版修订本，你不但能够学到如何建立一个成功的课堂，也能够从有经验的教师那里学到如何使学生们参与到创建积极的学习环境中去。 在美国，《成功地经营你的班级》被中小学教师，特别是刚步入教师岗位的新教师视作课堂管理必备用书。本书就如何组织、管理班级，鼓励和强化适当行为，进而提高学生的学习成就，提出了切实可行的策略和建议，如创设适于学习的环境、提供成功教学课堂、建立学习型组织、树立榜样、有效地利用在校时间以及提供有用的教学资源等。

　　保罗•伯登是在曼哈顿的堪萨斯州州立大学的教育学院的一位助理院长和教授，他在那里管理教学生的教师和教授关于教学方法、班级管理和纪律、教育的基础、教育性领导能力的课程。以前，他在纽约的布法罗市担任一名中学科学教师，然后，在俄亥州州立大学获得了他的博士学位。1999年，他地堪萨斯州州立大学获得了教育学院的大学杰出教育奖。他最近的作品包括：《有效教学的方法》，《到开学第一天的倒计时》，《有力的班级管理策略：激励学生学习》和《在教学中建立职业阶梯》。从1986-1997年，他担任《教师发展》杂志编辑，这是一本全国教师发展委员会主办的季刊，并且在当地和全国的教育会议上提交了70多篇文章，此外还写了15篇论文和四本书。他还是超过40个教师发展项目的一位推荐者，并且目前担任几个杂志的评论员。

第一章 理解班级管理和纪律
　学习者的共同体
　什么是班级管理
　理解不当行为
　和学生一同工作以及预防不当行为的原则
　有效的班级管理能够实现什么
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第二章 纪律的模式
　控制的程度
　教师低度的控制方法
　教师中度的控制方法
　教师高度的控制方法
　决定你的管理计划
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第三章 为一个学年做准备
　为一个学年做准备
　组织你的教室和材料
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第四章 计划和家长们一同工作
　和家长们一同工作的原因
　理解家长们
　和家长们联系并且交流
　为家长会做准备
　主要观点一
　讨论／思考
　活动建议
第五章 选择规则和程序
　班级中的规则
　班级中的程序
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第六章 保持适当的学生行为
　为班级管理建立一种心理定向
　建立积极的师生关系
　管理整个班级的教学
　帮助学生为他们的行为承担责任
　管理学生的注意和参与
　用强化物促进积极的班级氛围
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第七章 激励学生学习
　为激励做计划
　教学的激励策略
　为评价和反馈制定激励策略
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第八章 针对多样性的问题
　班级管理在不同班级中的应用
　学生多样性的来源
　创建一个包容的、多种文化的班级
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第九章 帮助有特殊需要的学生
　身体有残疾的学生
　只掌握了有限的英语的学生一
　有困难的学生
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第十章 计划和管理教学
　计划的决定影响管理行为
　管理课程的讲授
　管理学生的作业
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第十一章 对不当行为做出反应
　干涉
　一个三步的反应计划
　处理长期的不当行为
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议
第十二章 处理有挑战性的或暴力的学生
　理解有挑战性的或暴力的学生
　计划和有挑战性的和暴力的学生一同工作
　教会学生替代破坏性和暴力行为的方法
　对于破坏性的或暴力的行为做出反应
　主要观点
　讨论／思考
　活动建议