社会.中班

　　幼儿园课程的源泉是现实生活，而现实生活又不等同于幼儿园课程本身。一方面，现实生活是有益的，也可能是有害的。因而，幼儿园课程是经过选择的现实生活经验，是指向幼儿健康发展的。另一方面，现实生活又是多层次的，不同层次的社会生活与幼儿发展的关系不尽相同，从现实生活与幼儿关系的密切程度上看，可分为以下几个层次：（1）幼儿的生活。主要是指幼儿作为不可缺少的一分子现实地参与其中的生活，如幼儿园生活、家庭生活。这是幼儿园课程的重要的核心的源泉，尤其是幼儿性发展所必不可少的。（2）与幼儿有关的生活。主要是指幼儿经常地参与其中并与之存在一定的现实关系的生活，如社区生活。这是有利于扩展幼儿视野的重要的课程内容。（3）幼儿可以感兴趣的生活。主要是指幼儿虽不能现实地参与其中，但对其中的部分内容具有浓厚的兴趣。（4）广泛的、幼儿难以涉及和理解的成人社会的生活。这一层次的生活往往不能纳入幼儿园课程的范围。

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总序
再版序
课程说明
教育活动设计（上学期）
基本教育活动
1 我升中班了
2 我家的亲戚
3 小羊迷路了
4 国庆节
5 认训少数民族
6 我们学剥豆
7 参观图书馆
8 ××生病了
9 爸爸、妈妈真能干
10 高科技家电产品
11 爱家乡
12 我俩不一样
13 我们是小主人
14 夸夸我自己
15 我长大了
16 有用的标志
17 我做错了事以后
18 城市的美容师
19 夸夸班上的好孩子
日常教育活动
1 遵守集体规则
2 尊重清洁工人活动
3 长大更能干
4 认识公共标志
5 承认、改正错误
6 关心、帮助人
7 了解成人的不同职业
8 学会友好相处
9 关心弟弟、妹妹
10 判断对与错
11 我们的首都
12 升级的自豪感
13 热爱国旗
14 关心少数民族
15 做事有始有终
16 学会探望病人
17 学会爱父亲
18 认识名牌商品
19 知道中山陵与孙中山先生
20 学会热情接待客人
教育活动设计（下学期）
基本教育活动
日常教育活动
附录一 基本教育活动计划安排建议表
附录二 日常教育活动中的有关要求
附录三 基本教育活动分类目录
后记