邓小平教育思想研究专题

　　根据国家教委《关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》和《关于对教育行政干部进行教育政策法规培训的意见》以及两个《意见》所附的教学的计划的要求，国家教委人事司组织力量编写了全国中小学校长提高培训教材和教育行政干部培训教材。这两套教材的使用对象分别是：已参加过岗位培训、获得“岗位培训合格”并将在“九五”期间继续参加提高培训的中小学校长和将在“九五”期间参加培训的各级教育行政机关干部。这两套教材也可作为中小学校长和其他教育管理人员自学用书。《邓小平教育思想研究专题》是专为教育战线干部培训编写的教材，内容集中，重点突出，理论联系实际，即适用于培训教学，也适用于自学。

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绪论
第一章 实现现代化，科技是关键，教育是基础
第一节 抓科技术必须同时抓教育
一、国具现代化，关键是科学技术的现代化
二、科技人才的培养，基础在教育
第二节 科学技术是第一生产力，教育是基础
一、发展生产力是社会主义的根本任务
二、科学技术是第一生产力
三、教育是科学技术转化为现实生产力的基础
第三节 优先发展教育，实施科教兴国战略
一、确立教育的战略地位
二、科教兴国是我们的基本国策
三、各级领导要切实抓紧抓好教育工作
四、努力增加教育投入
第二章 教育要面向现代化，面向世界，面向未来
第一节 “三个面向”的提出及其时代背景
一、“三个面向”的提出
二、提出“三个面向”的时代背景
三、“三个面向”对我国教育改革的有力推动
第二节 “三个面向”的实质和要求
一、教育面向现代化的实质与要求
二、教育面向世界的实质与要求
三、教育面向未来的实质与要求
第三节 “三个面向”与世界教育改革趋势
一、教育先行
二、教育国际化
三、教育信息化
四、终身教育与学习社会
第三章 教育的根本问题是培养人才
第一节 邓小平教育思想的人才观
一、马列主义、毛泽东思想关于人的全面发展的理论
二、邓小平在培养人的问题上重大的理论贡献
第二节 新时期的培养目标和人才标准
一、党的基本路线与我国教育发展的总体目标
二、坚持人才标准，培养“四有”新人
三、贯彻党的教育方针，促进人的全面发展
第三节 提高教育质量和办学效益，培养合格的社会主义建设人才
一、两个根本性转变对人才的培养提出了更高的要求
二、努力实现由“应试教育”向素质教育的转变
第四章 教育与生产劳动相结合要有新发展
第一节 邓小平教育与生产力劳动相结合思想的时代特征
一、反映现代经济发展的根本趋势，推动教育与经济的协调发展
二、“科学技术是第一生产力”，教育与生产劳动相结合必须强化科技教育的因素
三、顺应市场经济发展的要求，促进教育与产业结合
……
第五章 抓好学校工作，提高教育质量