思想道德修养

　　在教育科学中，道德人文教育居于核心地位。随着经济全球化浪潮日益强劲，惟科技主义、惟物质主义、惟功利主义、惟享乐主义弥漫整个世界，社会转型加速、社会开放程度提高、现代信息技术普及等带来种种变化和挑战，社会成员的道德价值取向 呈现多元化、多向化的趋势，各种道德价值观相互碰撞、冲突。具有较强开放性的当代大学生最容易受道德价值多元化的影响，亟需加强道德人文教育与修养。这本教材的出版就是为满足大学生的精神和心理需求，作为同济大学课程建设和教学改革的重点项目在改革过程中的一种尝试和探索。我们所开展的课程建设与教改项目的题目“‘是思想道德修养，课程主体性开放型教学模式”研究，教材建设是这一研究项目中的重点内容之一。本教材的编写宗旨是怎样使大学生有效地抵制不健康信息的诱惑，确立学生自主选择与教育者适度灌输、积极引导有机结合的原则，引导学生学会自己选择道德取向，学会控制自己的道德行为，把培养学生的道德能力作为重要任务，使大学生能以自己的道德鉴别、道德判断、道德选择能力去应付千变万化的社会道德生活。本教材的编写试图体现主体性原则，以便于师生双方主体互动。课堂必须由师生之间的双向交流才能进入精神的共享和情感的沟通状态，切实改变传统的一言堂模式。本教材的编写同时体现开放型原则，首先指教学内容不局限于教材而是一动态发展的开放系统；其次，课堂教学要与外面的世界息息相通，成为向社会开放的信息互动的场所。开放型还指师生之间、学生之间在课堂上彼此情感和心灵都是开放的，大家共同把最好的知识、理论、感受、体会、生活经验、喜悦和成功，对社会与他人的责任、义务，对终极关怀的体悟提供给大家，真正使课堂成为知识创新的发源地、思想碰撞的运动场和才情抒发的是感园。

暂缺《思想道德修养》作者简介

第一章 大学精神与价值目标
案例导读
第一节 什么是大学精神
第二节 上大学学什么
第三节 适应大学学习生活的艺术
教学参考
第二章 如何优化知识结构
案例导读
第一节 学习观的意蕴
第二节 重要的是学会学习
第三节 如何优化知识结构
教学参考
第三章 智能结构与创造开发
案例导读
第一节 智能结构动作机理
第二节 情商与成功智力的培养
第三节 怎样成为创造型人才
教学参考
第四章 人际关系与人际交往心理
案例导读
第一节 人际关系综述
第二节 人际交往的功能与心理效应
第三节 怎样进行人际交往
教学参考
第五章 心理健康与全面发展
案例导读
第一节 健康新观念
第二节 心理健康的基本标准
第三节 大学生常见的心理障碍及其防治
教学参考
第六章 塑造健全的人格
案例导读
第一节 人格概述
第二节 大学生人格障碍及其成因
第三节 塑造健康、健全的人格
教学参考
第七章 道德品质与个人修养
案例导读
第一节 道德的起源、社会本质及其主要作用
第二节 社会转型期的道德建设内容
第三节 培养良好的道德品质与个人修养
教学参考
第八章 文化自觉与爱国
案例导读
第一节 爱国主义的基本含义
第二节 文化自觉与爱国
第三节 先进文化的构建与对大学生爱国主义精神的培养
教学参考
第九章 全球网络化与网络的伦理思考
案例导读
第一节 网络发展及网络的伦理价值
第二节 网络社会面对的伦理困惑
第三节 网络道德建设的原则和规范
教学参考
第十章 大学生应当怎样爱
第十一章 奉行集体主义价值观
第十二章 生态环境与道德
第十三章 基因伦理与科技道德
第十四章 求职择业的价值定位与技巧
第十五章 弘扬民族优秀传统道德，吸取人类优秀道德成果
参考文献