快速掌握最有效的学习方法

　　下面先说一下自学能力的重要性：首先，自学能力的强弱关系到同学们从事工作以后进行再学习的效率。有相当一部分学生，在中学毕业后可能会直接走上工作岗位。科学技术是迅速发展的，要想在一生中都能适应社会需要，只靠在中学学习所学的那点知识是远远不够的，由于社会和工作的需要我们在工作中要不断地再学习，这个时候的学习主要是靠自学。其次，对于那些考上大学的同学，自学能力也非常重要，影响着大学的学习质量。大家都知道，大学的学习与中学的学习特点有着很大的区别。大学的主要特点是：知识系统庞大、理论性强、讲课速度快、笔记多、课堂教学的比重减少、自习时间增加、教师讲的精华要求学生靠课下自己研究；老师对学生的要求不再像对中学生那么严格了，大学生时间主要靠自己安排、自己掌握，这就要求大学生必须具备较强的自学能力。如果中学时没有很好的自学能力，上大学之后往往会很不适应大学的学习生活，他们看书的速度慢，听课抓不住要领，预习更是来不及；听讲时反应不过来，听课质量当然不会很好：因而课下要拿出大量的时间来弥补上课听讲的不足，学习十分被动。由于自学能力差，而使大学学习的适应期延长。如何培养学生的自学能力呢？学生自学能力的培养关键要培养学生的自学习惯。激发学生的兴趣，强化学生的自学意识，在预习的过程中培养中学生的自学能力。预习是学生自己第一次对新知识的接触，要求学生自己读，自己想。所以长期坚持预习的学生，他们的阅读速度比那些不坚持预习的同学要快，思维更敏捷，善于对新知识进行分析、归纳、概括和比较等，因此能比较快地发现问题和抓住问题的关键之处。随着自学能力的形成，中学阶段的学习质量也将相应的有所提高，可以促进上大学阶段和在将来的工作中的进一步学习，因此可以说，自学能力关系到一个人的一生。所以那种认为预习仅仅是为听课服务的看法是不正确的，因为预习的好处远远不止这一处。一个中学生如果只接受老师传授的那点知识是远远不够的，在预习中形成的自学能力，将使中学生不断地获取更多的知识。学校教育终生受用已成为历史，生活在21世纪的人类只有不断学习新的知识和技能，才能适应不断变化着的社会需求。终身学习是对每个不甘被社会淘汰、有上进心的人的要求，一个人走上工作岗位后，或者这份工作很让人羡慕的，当他是处于21世纪时，他仍需学习，而这种学习主要靠的是自学，因此自学能力是使一个人知识不断扩展和更新的根本保证。

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好的预习可以让学习事半功倍
九层高台，起于垒土。同样道理，好的学习成果源于高效率的预习，怎样才能让预习发挥最佳效果呢？本章正是通过对优秀学生预习经验的浓缩之后，再结合目前教学及学生特点，得出了一套最具先行性的预习方法，供同学们参考。
认识预习的重要性
在预习中提高自学能力
科学而合理地安排预习
注重高效的预习方法
预习也有一些忌讳
把提高课堂效率放在首位
可以说，短短的45分钟对中学生来说是最宝贵的了。如果中学生不把课堂学习抓好。就去练习、复习，那真可谓是捡了芝麻丢了西瓜。本章从由何找对听课的着力点以及听课应该注意哪些要素等方面提出了适用于当今斗学生学习的新方法。
课前准备不容忽
找对听课的着力点
紧抓听课基本要素
课堂笔记能力要提高
提高对笔记价值的认识
做题在精不在多
“题海”往往用来形容习题之多，通过做作业，不仅能使学生学会运用刚学到的知识，还培养了学生的思维能力，但是习题不一定要成“海”，而要“精”。本章在做题方面介绍了最新的技巧和方法。
正确掌握做题的步骤
掌握解题的原则
摸清出题的规律
科学进行练习
作题要有质的飞跃
查漏补缺做好复习
复习，是学生对所学知识进行查漏补缺的过程。是对知识的再次梳理和系统化，但复习并不是简单的把课本和笔记本再看一遍，它有一定的要求和方法。本章就如何从教科书上再次找知识亮点，怎样以错题为跳板，如何让笔记本发挥最大的价值等方面挖掘了新的方法。
尝试回忆把知识过电影
从教科书上找知识亮点
以错误为基石再次拔高
根据遗忘规律安排复习
以正确的心态看待考试
考试，是检验学生掌握知识的程度和分析、解决问题能力的一种方法，也是高校对学生进行筛选的一种手段，因此从某方面来说分数成了判断学生的一个重要标志。但往往学生在这关键时刻却发挥不出应有的水平。本章从心理、学习、技巧等方面进行了新的剖析。
加强考前的自我控制
自信考试的重要因素
有目的复习是关键
新技巧赋予新指导
考后分析提高应考能力
好成绩需要好计划
在学习过程中有相当多的同学带有很大的盲目性和随意性。如果今天老师留的作业多，明天又要考试，学习就抓得比较紧，出现手忙脚乱的现象。相反如果近期的作业少而且没有考试，则一下放松起来毫无计划性。这些现象的出现，与缺乏远大的理想和坚强的意志有关，其中没有认识到学习计划的重要性是一个非常重要的因素。
学会制定学习计划
让学习变得有条不紊
学习需要些统筹方法
好习惯胜过好脑筋
主动性能够促进知识的掌握
知识不只是靠老师教来的，更应该是靠自己主动努力得来的，不要光等着老师来“喂”。主动性更能促进一个人对知识的掌握。本章从新的角度出发，提倡同学变被动为主动，营造轻松而愉快的学习氛围，获取高效率的学习成果。
改变被动位置
克服羞怯和自卑心理
主动争取锻炼机会
通过训练提高思维能力
同是一个老师教出来的学生，他们的知识水平相当，可做同一道题时，一个百思不得其解，另一个却没费多大工夫就做出来了。这说明，知识并不是决定性的，起决定作用的还在于你是否具有正确的思维方法。因此，本章对于学生思维能力的培养给予了更多的关注。
置身其中想问题
学会独立思考
发展形象思维能力
培养抽象思维能力
提高创造性思维能力
重视创造力的提高
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