《涛是风的声音》这部诗集通过对自然景观和生活现象的思考和描写，抚今追昔，崇尚自然，讴歌真情，陶冶人生。所选诗作题材广泛，大多富有哲理，情深意切，寓意深刻，体现了作者敏锐的观察力和独到的人生感悟。

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《补白：中国文言小说的传统与辉煌》由文学内部，对中国宋前的文言小说，进行了视野广阔而又言之有据的点评和论述，使之与众多从历史角度书写的中国文言小说史著区别开来。如对原作的直接解读，对先唐中国小说传统的首次发现，及对备受轻忽的唐五代传奇之辉煌、超前成就的全新论评，为中国古典文学史的研究和著述，补了一个白。评述之时，还与宋元后的白话小说、文言小说和西方现当代小说做了比较，探讨其异同及关联。被评者誉为“是继鲁迅《中国小说史略》之后，又一部真正新颖独到的中国古典小说史著、文学论著”。《补白：中国文言小说的传统与辉煌》的底稿，是用手机在微信朋友圈里写的，并借鉴了诗话和词话的写作方式，除专家学者外，也适宜爱好文学的读者赏阅。

《普通高中语文课程标准（2017版）》中提出：“整本书阅读与研讨”任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。其实，早在很久之前，教育家叶圣陶先生就开始重视并提倡整本书阅读了。他曾说：“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于‘养成读书习惯’，似乎切实有效得多。”（《论中学国文课程的改订》）说白了，倡导整本书阅读，是对“碎片化阅读”的纠正，也是为了培养学生爱读书的生活方式。“整本书阅读”作为独立的学习单元，这在高中统编语文教材中尚属首次。而学术类著作《乡土中国》被列入高一语文教材上册第五单元，是对文学类作品范畴的一种突破。《乡土中国》是社会学研究的经典之作。很多人了解中国的社会结构和文化，都是通过《乡土中国》这本薄薄的小册子。让我们一起了解下关于这本社科类学术著作的一些基本情况吧。

书稿纪实描述在习总书记亲自关心下，围绕云南省委省政府对 “独龙江乡整乡推进独龙族整族脱贫”的工作历程，全景式展现独龙族在党的脱贫攻坚政策指引下，以高德荣为代表的中国共产党人坚持以人民为中心，奋力拼搏，艰苦奋斗，终于在2019年实现“整族脱贫、整乡脱贫”走上致富奔小康的幸福路的历程。《怒放》将是一本“精准扶贫”的典范案例；民族大团结标本；彩云之南的国民读本。

《宝宁寺》是一部揭秘明英宗“北狩”密史的历史小说。明朝正统十四年（1449年），明英宗朱祁镇北征瓦剌。于土木堡兵败后，被押解至右玉林卫（今天的山西省右玉县右卫镇）的毕在寺内，开始了长达一年多的囚犯生活。家住右玉林卫的卖油郎马桂生，是瓦剌元帅伯颜和明朝皇帝朱祁镇共同的马夫，他对自身多舛的命运浑然未觉。远在京师的大明朝廷因皇帝被俘，展开了明争暗斗……许多年过去，复位的朱祁镇颁下圣旨，敕赐毕在寺139幅镇边水陆神祯，并赐名“宝宁寺”。作者将正史记载与民间传说融于一体，成功塑造了一系列鲜明生动的人物形象。

《当力行者遇到新城市》是一部纪实散文，全书分为七个篇章，分门别类介绍江北新区作为国家新区和城市建设示范先导区的发展路线和成就，体现了江北新区在南京城市发展中的战略地位。

高继珩，清代学者、文人。宝坻人。清嘉庆二十三年（1818）举人，曾授栾城教谕，后移大名，以军功擢广东博茂场盐大使。同治二年（1863）因劳致疾，上书乞休。喜谈兵，性好客，与人交诚朴真挚，不矜不吝。少负才名，与边袖石、华枚宗并称“畿南三子”。工骈体文，诗文自成一家。著有《培根堂全稿》，现存有道同间高氏刊本。高继珩学问深厚，诸体兼工，并致力于畿辅文献整理。对其文集加以整理，一则可以填补畿辅文学史研究的空白，二则能够弘扬宝坻历史文化，三则有助于繁荣当地的乡村文化，进而为乡村振兴提供文化支撑。

目前出版的《红楼梦》版本虽多，优秀的校注本也有好几种，但大都不收脂评。《红楼梦脂评汇校本》是作者借助互联网集合广大红学爱好者之力，花费十余年时间精心打磨、北京曹雪芹学会聘请红学专家精心审定的优秀脂评汇校本。 《红楼梦脂评汇校本》系以系以甲戌本、己卯本、庚辰本等早期脂本为底本，汇集了戚序本、蒙府本等其他脂批本的部分脂批，并参考、吸收若干新校点本及脂批辑本的校点成果整理而成。对前人意见有分歧的，略参己意而取舍，力求既不人云亦云，也不标新立异，整理成为一个方便阅读和检索的脂评红楼梦简明读本。

本书系“中华文化经典通识系列”教材，配套“中国优秀传统文化育人体系”课程建设。本书作者多年从事唐宋诗词学教学和研究，全书以唐宋词中的名篇为主体，精选最能体现时代文学特征、文学流派风格和发展规律以及艺术特色的作品。