创建安全的学校：学校安全工作指南

　　本书作者丹尼尔·杜克有着深厚的教育学背景，长期从事教育政策和学校管理研究。在本书中，作者首先从教育学、心理学、组织学、政治学、文化和设计角度全面阐述了学校安全的理论基础。然后从每个角度出发分析具体的学校安全事例并归纳出七条建议，指导学校安全工作实际的创建过程。本书内容全面、可操作性强。为所有学生创建安全的学校，教育者们责无旁贷。在本书中，作者首先回顾了学校安全问题及近年来的发展，研究、分析了思考学校安全问题的六个视角和方法，即教育、心理、组织、政治、文化和设计视角；随后深入讨论了学校安全的七个标准，列举学校安全事例，归纳切实可行的建议，从主动预防措施到有效的处理方法等，全面指导安全学校的实际创建过程。最后，作者讨论了教育者和公众提出的有关学校安全的问题，以及维护学校安全的经验教训。本书能为广大关心学校安全的教育者，特别是中小学校长提供参考和借鉴。

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引言
本书的写作目的
界定安全的学校
安全标准第一部分 理解对学校安全的威胁
第一章 学校安全——国家关注的重点问题
通向哥伦比恩之路
学校安全主题
总结
参考文献
第二章 学校安全视角
“视角”的含义
教育视角
心理视角
组织视角
政治视角
文化视角
设计视角
总结
参考文献第二部分 安全学校的要素
第三章 标准1：了解期望
清晰的行为指南的必要性
指南应当采用何种形式
好的规则具有哪些特征
一所学校是否应有过多的规则
规则需要界定哪些行为
哪些规则会引起混乱
由谁制定纪律
如何让学生认同规则
总结
参考文献
第四章 标准2：校规执行的人道性、公正性和一致性
校规执行的本质
什么是处罚
如何谨慎和有效地使用处罚
校本处罚知多少
对接受特殊教育学生的处分
执行校规的复杂性
总结
参考文献
第五章 标准3：充满关爱的学校集体
“有毒”的校园文化
什么是充满关爱的学校集体
学会关爱
专门技能的需要
解决麻烦问题
积极的同伴影响
和学校形成联结
包容差异
对心理安全的普遍认识
总结
参考文献
第六章 标准4：学校安全计划
学校安全计划的目标是什么
学校安全计划包含什么
计划的核心部分
实施学校安全计划
开展学校安全计划的步骤
总结
参考文献
第七章 标准5：危机管理
学校危机的本质
危机管理的必要性
制定危机方案的总方针
沟通的重要性
危机后的计划
总结
参考文献
第八章 标准6：以安全为目的设计的学校设施
物理环境对行为的影响
在学校及学校周边更安全地活动
通过设计进行更严密的监督
通过控制出口维护学校安全
学校操场安全
特殊设施的设计
通过设计美化环境
总结
参考文献
第九章 标准7：学校安全和社区支持
变化中的学校社区环境
学校感觉到不断变化的社会所造成的影响
安全学校运动的支持来源
合作带来的挑战
合作的诺言
稳固的家庭：安全学校和社区的基石
总结
参考文献第三部分 学校安全：问题与反思
第十章 关于学校安全的问题
法律和政策问题
与具体问题相关的疑问
与总体学校安全相关的问题
总结
参考文献
第十一章 建立更安全学校的经验
对学校安全问题的思考
从学校安全问题着手组织
学校安全与领导
学校安全是社会的一面镜子
创建安全的学校
参考文献
附录安全学校的标准