本书分上、下编共13章，内容包括：中国古典诗歌、古典小说、古典诗学在德国的接受、十八、十九世纪德国文学中的“中国形象”等。

《大学生文化素质教育系列教材：西方古典文学导引》是大学生外国文学教材，分十章讲述了古希腊文学——欧洲文学的早熟童年，从中世纪到文艺复兴——人神之间，文艺复兴时期的文学，启蒙主义文学，浪漫主义文学，现实主义文学等内容。揭示外国文学史进程，所选取的著名作家与文学事件以及流派、思想等，均是有代表性的。

《中国古代文学史（下）》是教育部“中国古代文化观念与文体分类意识”课题的研究成果，其特点是：1.明确地以文学自身审美风貌的转移作为文学史分期的基本依据。全书共分四卷十三编。这种文学史的分期打破了20世纪以来中国文学史编撰按照历史朝代的更零替划分文学发展时期和阶段的传统，具有鲜明的创新特色。该书第一编的第一章一方面纵向地描述该历史阶段文学风貌的演变过程，对该阶段的一些主要的文学现象做出相应的历史定位；另一方面横向地描述该历史阶段的社会风尚、精英意识、社会心理、文学活动等相互错综复杂的联系。2.在阐释作品的文化内涵与审美价值时，该书既阐释作品所包含的社会意品义，更注重作品的折学意义，更注重作所渗透的人生体验。

对于一个民族来说，文化传统犹如环流之水，每一瞬间都包含着无穷的过去。任何人无法须臾离开传统而存活，任何民族也无法割断自身的文化脐带而成长。20世纪末的一个夏季，在海峡两岸的中国人经历了太久太久无声的分离后，又一批由年轻记者组成的大陆参访团踏上了宝岛台湾的土地。此岸与彼岸的缪斯，以互补性的劳绩，成就了“长河落日图”的景观。文心向背，岂可拂也？那就让我们把两岸文化——文学关系的论题，在以下的章节逐一展开。

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河南省哲学社会科学“九五”规划项目（批准号：95B129）。本书不仅真实地反映了在全国政治、文化、文学的大背景下河南文学在各个时代的发展状况和历史轨迹，而且揭示了河南文学在长期发展中表现出来的地域性特征。

本书分历史轨迹，丰收的小说，诗歌、散文、戏剧、批评，附编四部分，具体包括：风雨五十年——20世纪上半叶的河南文学等。

从整体上看，20世纪中国文学史就是中国新文学产生和发展的历史。新文学的发展大致可以分成三个阶段：从19世纪末到20世纪初，是新文学的准备阶段，这一阶段的文学在习惯上被看成是近代文学的一部分。在文学改良运动的影响下，人们对文学的认识有了很大的变化，并且试图用这种新认识去指导文学创作，于是中国文学开始出现了新气象。为了更明确地反映文学改良运动对这一阶段文学产生的重要影响，我们把这一阶段称为文学改良时期。虽然文学中的这种新因素还没有从根本上摆脱旧的文学框架的束缚，但是它却与以后的文学有着密切联系，为新文学的形成和发展打下了基础。

本书系统地梳理了中国现代文学的历程，突出介绍了经典作家和作品，突出文学史进程的事件、人物和作品等介绍，收录了一大批经典作品，并进行阅读提示，编制了相关思考练习题。

文学史的分期，无论是古代、近代和20世纪中国文学史，以往的文学史教学，绝大部分都是以政治制度的更替、政治运动的变化为主要依据。政治的大变化必然会对文学产生影响，但文学也必有自身变化的内部规律。忽视文学本身内部规律的文学分期，首先是背弃了文学本体，科学的文学史观理应拒绝完全以政治运动的分期来代替文学的分期。这部80余万字的《20世纪中国文学通史》，主要是为大学中文系科生撰写的基础课教材。由于它在接受对象、课程性质、传统宗旨、讲授内容和时间等方面“制度化”的规定性，我们主要在多年从事中国现代和当代文学教学和研究的基础上，并在参照已有的众多现、当代文学史教材的前提下，努力以科学的文学史观，来重新审视和整合已为学术界、教育界使用多年的中国现代文学史和中国当代文学史这两个概念及其相关的丰富内容。