本书把德国文学从开始到20世纪90年代两德统的发展变化视为一个统一的过程，着重讲述它是如何发展演变的，各个文学时期是如何衔接的，各种流派、各个作家以及他们的作品的历史渊源和历史作用，进而说明它们与它们之前和之后出现的文学流派以及作家和作品的历史关系。在此基础上，介绍、评价和评论作家和作品。 本书共分为五卷。第一卷：从古代日耳曼文学到17世纪文学，包括英雄传说、骑士文学、早期市民文学等；第二卷：18世纪文学，包括启蒙运动、古典文学、晚年歌德；第三卷：19世纪文学，包括浪漫文学、现实主义文学等；第四卷：20世纪上半叶文学，包括从自然主义到1945年的文学；第五卷：20世纪后半叶文学，包括战后德国文学、东西德文学和统一后的文学。

《大师讲堂学术经典：周作人讲近代欧洲文学史》由周作人的授课讲义集结而成，以时间为线索，从中古到十九世纪，对欧洲各国文学进行介绍，文辞典雅，深入浅出，引人入胜。

本书以世界文明史、文学史为参照，全面描绘了中国文学传统的各类景象。时间上自远古涵盖至当代，论述对象还囊括了中国港澳台地区作家、海外华人的文学作品。更为重要的是，《哥伦比亚中国文学史》首次按诗歌、散文、小说、戏剧等文体分编，兼取年代与主题，如此，超越了时间与文类的全新棱镜，关照文与诗、小说与戏剧的模糊边界，口语与书面语的互动，尤其注重辨析传统的持续性及在二十世纪乃至今天的嬗变。每编以时间为序，历史背景之外，还涉及流行文化的影响、佛教的冲击、女性的角色、与少数民族文学语言的交流，等等，打通了文学史的古今界限，为读者提供了各种文体由古至今的演变线索，是一部特别的中国文学史著作。　此次增加梅维恒的新版序言，述说20年后研究思路的变化，回应学术争鸣。且在装帧上分为八卷，便携，既和按体裁叙述文学史的体例呼应，又突出了书的可读性，可谓内容与形式相得益彰。

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《格物致理育英才——教学文稿自选集》是由国防科技大学教学名师李承祖教授多年来关于教学、教育、学科建设方面的公开文献汇编而成。书稿紧紧围绕“论教育人”这个主题，收录了作者多年从事理论物理、大学物理、量子信息教学做过的教学理念、教学内容、教学方法研究和教学改革经验总结，有关课程建设、学科建设项目的研究建议、论证报告、总结报告和具体做法，以及应邀或受派在不同场合所做的交流报告，其中包括如何当好教师、如何上好课、如何指导研究生、如何教育孩子，以及关于量子信息简介、物理学和计算机科学、量子力学哲学问题讨论等

人是旅行的动物，也是讲故事的动物。每个人都有听故事的兴趣、讲故事的愿望，以及讲好一个故事的潜能。旅行文学的魅力在于，它在给我们讲故事的同时，也在诱惑、撩拨和邀请我们，在诗与远方的召唤下，去追寻可能的世界。本书通过对经典旅行文学文本的细腻解读，串联起人类千年旅行文学史。以轻松的语调、诗意的语言，带我们穿越漫长的时光隧道，跨越辽阔的地理空间，重访曾被不同时空的人们在或真实或虚构的旅途中追寻过的可能世界。本书也是一部生动的旅行文学写作指南。在提供清晰的旅行文学阅读路线图的同时，条分缕析，提点技巧，帮助你轻松登入旅行写作的堂奥，通过书写重新认识自我、认识世界。

本书作者长期从事明史研究，在该领域有较为深入的探索。明史给中华民族留下了无穷的启示，大明政权存续276年，它演绎了明朝专制制度由开国皇帝从零开始建立，再传到后世的16位禀赋各异的子孙手中，历经了各种国际、国内矛盾考验的过程，充分展示了一个大国的政治冲突、经济发展、文化变迁，最后由盛而衰的完整过程。可以说，明史是借鉴价值极高的一部断代史。

本书探讨玄奘西天取经故事从唐代，历经宋元明清，至当代的种种变化，并总结剖析了“文化基因”的相关理论问题。本书主要包括五个方面：第一，探讨西游故事本身的演化，如孙悟空形象的进化；第二，深入研究西游故事的经典文本百回本《西游记》的诸多情况；第三，深入研究西游故事进化史中《大唐三藏取经诗话》《西游记平话》《西游记杂剧》等中间阶段作品的情况；第四，用两万多字探讨国内外近百部西游影视剧的情况；第五，最重要的是要形成一个文学进化研究的研究案例。本书对《文学进化论新探》形成有力的案例支撑，适合文学理论研究者、西游故事爱好者阅读。

本书论述了德国文学思想走向现代历程的主要文学思想：新康德主义和现象学的文学思想，象征主义和现实主义的文学思想，马克思主义的文学思想。具体论述了新康德主义文学思想的卡西尔的符号诗学：人是符号的动物与符号诗学，文学是符号的创造与符号诗学，神话研究与符号诗学；德国现象学的文学思想：胡塞尔论艺术和诗，英伽登的现象学文学作品论，盖格尔的现象学意味论；德国象征主义文学思想：格奥尔格的象征主义诗论，里尔克的象征主义诗论，霍夫曼斯塔尔的象征主义戏剧论；德国批判现实主义文学思想：托马斯？曼的批判现实主义文论，亨利希？曼的批判现实主义文论，海塞的批判现实主义文论。

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