《朝鲜汉文学史》是杨昭全老师撰写的，本书详细介绍了从朝鲜三国时期到近现代的朝鲜汉文学史，时间跨度长达一千多年。全书以时间为轴线，通过对每个时期不同文学体裁的文学作品的介绍，概括出朝鲜汉文学史各个阶段不同的文学特点。本项目旨在通过对朝鲜半岛使用汉字进行文学创作的历史总结研究，时间从中国古代的三国时期，一直到现代的1910年，中间跨越千年，从中看到中国的诗、词、歌、赋等文学形式在朝鲜文化中生根、壮大，形成独具朝鲜民族特色的汉文学。

需求分析是课程设计过程中的重要环节，也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据，当然也是学习者语言学习策略使用的重要参考依据。因此，该书从需求分析入手研究语言学习策略的相关问题。《快速掌握语言学习的技巧——基于需求分析语言学习策略》首先对语言学习、需求分析进行研究，进而探讨语言学习策略的需求分析问题以及影响因素，接着从听、说、读、写、译入手分析具体的学习策略，最后探讨基于需求分析的语言学习辅助技巧。总体而言该书内容翔实，条理清晰，有理有据，具有较高的实用性，对于教师和学习者而言均不失为一本有价值的参考资料。

《国家治理现代化与认罪认罚从宽制度（上下）》分上下两册。上册包括认罪认罚从宽制度的理论基础、检察实践及发展完善；下册包括认罪认罚从宽制度实施中的相关具体问题。编辑出版此书的目的，是为关心、关注这一制度的理论工作者和法官、检察官、律师等法律实务工作者提供参考，也为社会各界了解认罪认罚从宽制度提供资料。

本书稿基于卓越工程师的特质和成长，探索工程师的教育培养规律，以此为切入点，比较中西方工程师的培养模式、主要特征和成功经验，从学理上系统梳理现代高等工程教育的主流理论体系和卓越工程师培养的经典案例。同时立足湖南工程学院工程应用型人才培养的校本研究和“卓越工程师教育培养计划”及“新工科建设”的实施，探索应用型卓越工程师人才培养的目标、体系、方法和途径。本书基于“培养什么样的工程师？”“怎么培养卓越工程师？”这两大工程教育最根本的问题展开研究。通过以上研究，为创新工程科技人才培养模式，强化学生工程能力和创新精神的培养，提升我国工程师的培养质量，提供可资借鉴的理论依据和实践经验。

《不负芳华（我的教育故事）》讲述了一个个育人育心的教育故事，这些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下发生的。教师们用心用爱践行学校的教育理念，在育人的路上与学生、家长发生了一个个难忘的故事。

本书是南京大学亚太发展研究中心的重要成果，汇集洪银兴、时殷弘、石斌等国内外政治、经济学家的有关亚太发展的研究性论文，从政治、经济、人文等方面对亚太发展现状及未来进行理论性、预见性地分析，具有重要的现实意义。

《简明中国文学史读本考研背诵笔记/中传883人文社科基础大纲指定用书辅导系列丛书》是为2020年考生准备的冲刺背诵笔记。《简明中国文学史读本》是今年新指定的复习教材，书中内容繁多，知识点零散，因此特编写本书，将教材中的知识点进行精缩与概括，目的是使考生快速熟悉考试题型，迅速厘清复习重点，节省复习时间，提高复习效率。本书的题目类型由客观题，名词解释、简答题、论述题构成，同时，对于综合性论述题有解题思路指导和知识延伸。

1919年，普鲁斯特凭借《追寻逝去的时光》第二卷《在花季少女倩影下》获得当年龚古尔文学奖，却不曾料到，这项荣誉竟在刚刚走出一战阴影的法国社会引发轩然大波。一场文学与各种政治思潮的激烈交锋在普鲁斯特及其支持者与反对者之间爆发。 蒂耶里·拉热作为享有盛誉的普鲁斯特研究专家，利用散落于当事人通信及当时报刊的大量第一手资料，立体还原了这场文学骚乱的来龙去脉——普鲁斯特与龚古尔奖的接触，当时的评委、媒体对普鲁斯特及其主要竞争对手的评价与宣传，投票始末，各方反应，舆论的猛烈攻击与普鲁斯特一方的回应，以及持续了大半个世纪的余响。作者在大量鲜活材料的帮助下，生动刻画出一系列当事人形象，文笔轻盈，幽默，如同一部侦探小说。

本书是《乐死人的文学史》系列图书中的战国篇。每本书的内容大致分为背景介绍、人物生平、作品赏析、知识拓展四个大板块。 每本书都首先介绍当时那个时代的历史背景和文学背景，然后引出当时著名的作家，介绍他的基本信息和生平经历，再赏析他的代表作品。接着用一篇小文章解读一个和作家或作品有关的文化或文学知识点，最后还有“欢乐谷”和“七嘴八舌”两个板块。欢乐谷用漫画的形式演绎一个和作家、作品有关的小故事。七嘴八舌则是让与作家、作品有关的人物发言，发表他们对这个作家或者作品的看法。

本著作提出“文学是有价值生活的美学化与象征性实现”的观念，对生活和文学有独辟蹊径的启示意味，论证文学作品中的生活与现实生活虽然不一样，却有人类生存精神与方向的一致性，这样的人类生存一致性既包含文学体验，也包含现实体验，但它们在诗意生活和诗性构成上统一在一起。以这样的观念独特地进入作品，也引导读者进入作品，并给予读者独特的文学理念，深入文学与现实的关系，鲜明、有力、切实地将作者的文学观念变为理解爱与美的生活与文学关系的具体批评理论。