文学史
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大有用典大有用典第一辑编写组要发挥领导干部在依法治国和以德治国中的关键作用。领导干部既应该做全面依法治国的重要组织者、推动者,也应该做道德建设的积极倡导者、示范者。要坚持把领导干部带头学法、模范守法作为全面依法治国的关键,推动领导干部学法经常化、制度化。
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大学英语案例教学实践探索李琨,吴碧宇大学英语课堂教学改革历时数十年,研究范式从教材编著到教学方法再到育人理念,始终以提高学生英语学习能力和英语运用能力,提高学生学习效果、课堂教学效果和教学质量为宗旨,研究成果可圈可点。以学生为中心的理念只在教学形式上得到改观,在教学内容、教学效果和教学质量上并无更多进展。改善“我讲你听”“我问你答”的课堂模式势在必行,探索争辩式课堂教学模式、培养学生家国情怀与品德修养、培养学生批判性和创造性思维的策略等是当前关注的问题。《大学英语案例教学实践探索》探索在大学英语课堂教学中融人思政教育和双创教育的教学模式和教学方法,进行案例教学实践。
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承压特种设备磁粉检测史龙潭,乔慧芳,徐广祎,古洪杰,郑甜甜 等《承压特种设备磁粉检测》针对承压类特种设备行业的特点,以《特种设备无损检测人员考核规则》(TSG 28001-2019)为依据,紧扣《承压设备无损检测第4部分:磁粉检测》(NB/T 47013.4-2015),对承压类特种设备进行了介绍,并充分描述磁粉检测的基础知识,重点介绍了磁粉检测在承压类特种设备检验中的实际应用,包含应用实例、典型案例、检测设备等的介绍,且用单独章节专门对特种设备无损检测人员考核要求做出了详细叙述,以满足承压类特种设备的实际检测需要。《承压特种设备磁粉检测》除可作为特种设备射线检测人员资格考核培训教材外,也可供企业生产一线人员、质量管理人员、安全监察人员、研究机构、大专院校相关专业师生阅读参考。
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河南省山水林田湖草生态保护修复工程设计导则河南省地质环境检测院《河南省山水林田湖草生态保护修复工程设计导则》共分15章,是规范和指导河南省山水林田湖草生态保护修复工程设计工作的技术性标准,规定了山水林田湖草生态保护修复工程的适用范围、修复保护原则、总体要求等,制定了地质灾害防治工程、矿山生态修复工程、土地综合整治工程、流域水环境保护治理工程、生物多样性保护工程、重要生态系统保护修复工程、自然湿地保护修复工程、监测工程等各单元保护修复具体目标、指标与标准等。《河南省山水林田湖草生态保护修复工程设计导则》可供从事自然资源管理的政府工作人员及山水林田湖草生态保护修复工程规划设计工作者学习参考。
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间谍过家家(日)远藤达哉为了执行任务——守护东国和西国之间的和平,福杰一家努力挑战了名校“伊甸”的入学考试。但若想接近目标德斯蒙,阿尼亚必须首先成为优等生才行!于是黄昏开展了一场“搞好关系大作战”,只是……
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规模养羊实用技术陈新梅,王晓华《规模养羊实用技术》涵盖了养殖场的选址、养殖棚的修建、肉羊品种选育、饲养管理、疾病防治、养殖业政策法规等适度规模养羊各个环节和关键技术,是当前广大农民发展养殖业的技术指南,也可供农村技术人员、基层干部及职业中学参考。
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上海文学的都市性靳路遥 著文学的视角大规模地从乡村转向城市,始于90年代,这使得文学的“都市性”成为一个值得深入探讨的话题。90年代的上海处在中国改革开放的很前沿,是一个由诸多不同时间维度的文化形态和与之对应的诸多不同物理和文化空间聚合而成的巨大的综合体。90年代以来的上海文学,正因为对“都市性”丰富多彩的文学表达,表现出不同于其它任何时代和其它任何城市的文学精神特质。本书希望循着“都市性”所指向的不同含义,回到作品本身,通过各种类型的文本细读描绘出上海文学“都市性”的精神全貌。
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电网生产技改项目后评价典型案例培训教材郑渠岸本书稿总结了电网生产技改项目后评价工作中积累的研究成果和实际的管理经验,调研了各个专业部门和专业岗位对电网生产技改项目后评价的知识需求后编写而成。本书分为七章,从理论和实践两个层面阐述了电网生产技改项目后评价工作,全面介绍了供电企业进行电网生产技改项目后评价工作的内容、原则和管理流程。本书稿旨在使相关工作人员尽快熟悉、掌握自己的工作岗位职责,在以后的工作中,尽心尽责地完成本职工作,为企业创造利润,实现自己的价值。
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生态电影创作比较研究孙玮本书通过对中西生态电影生成背景及理论源流进行梳理,并对中西生态电影的特征、性质和边界进行比较研究,探讨不同文化背景下产生的美学表达、人与自然的交融关系、个体的主体位置、诗意家园的营建、悲观与乐观的传承等,从而完成创作理念的提升以及创作视野的扩展,为中国生态电影在全球化语境中的创作提供新的发展思路,促进生态整体主义以及生态题材电影的发展与繁荣。本书可供相关领域教师、研究人员、学生参考,也适合对该领域感兴趣的读者阅读。
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与中学生谈写作柴福善2016年,北实附中邀请柴福善先生,在成立了“柴福善文学社”,希望在柴先生的指导下学生可以走出写作困惑,切实掌握写作技能。三年来,先生潜心贯注,以严谨的治学态度,将自己的写作经验和学生的学习特点紧密结合,让学生深刻体会写作的真谛,领悟写作的技巧,把写作当成一种生活方式、成长的历程。先生将自己的讲课内容整理修改后,凝练成了《与中学生谈写作》,先生以一位写作老师的身份,谈如何写作,为学生如何写作探路,探索语文教育规律。这部书稿作为中学生写作的辅导教材,有一定的参考和出版意义。